پایگاه اطلاع رسانی صدای دانشجوبه نقل از فارس، سید ضیاء هاشمی معاون فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم در نشست معاونین فرهنگی و اجتماعی دانشگاه‌ها که در پژوهشگاه عصر انقلاب برگزار شد، گفت: دانشگاه نه تنها خود باید سرشار از نشاط، امید و پویایی باشد بلکه باید این نشاط و امید را به متن جامعه نیز تزریق کند.

وی افزود: چنانچه فضای دانشگاه آکنده از ناامیدی، خمودگی، یاس و بی‌‌اعتمادی باشد بدون تردید روند توسعه و پیشرفت کشور با بحران روبرو خواهد شد چون از یک سو دانشگاه نهادی اثرگذار و پیش رو در جامعه است و از سوی دیگر جامعه دانشگاهی به نهاد کمی و کیفی، نیروی قابل ملاحظه و اثرگذاری است.

معاون فرهنگی وزیر علوم تاکید کرد: یکی از علل بی‌انگیزگی خمودگی و ناامیدی دانشگاهیان به حفظ عدم اثرگذاری آنان در معادلات جامعه و به فراخور آن در معادلات حاکم بر دانشگاه محل تحصیل و تدریس باز می‌گردد. عامل دیگر مربوط به یاس دانشگاهی است.

هاشمی خاطرنشان کرد: تلاش برای بازگرداندن امید و نشاط و شادی در فضای دانشگاه یکی از راهبردهای کلان وزارت علوم است. تداوم فضای رکود، بی‌تفاوتی، بی‌ اعتمادی و ناامیدی در فضای دانشگاه خطر جدی برای کشور است و آنان که دغدغه منافع و مصالح کشور را دارند از لزوم تغییر فضای دانشگاهی سخن می‌گویند.

معاون فرهنگی وزیر علوم اظهار داشت: اولین گام برای فائق آمدن در شرایط ناامیدی جلب اعتماد دانشجویان است. مدیران دانشگاه‌ها باید در وهله اول تلاش کنند تا اعتماد دانشجویان و دانشگاهیان را به خود جلب کرده و از همه مهم‌تر ما باید به دانشجویان و دانشگاهیان اعتماد کنیم. بی‌اعتمادی مسئولان کشور به نهاد علم سم مهلکی برای کشور خواهد بود.

وی خاطرنشان کرد: همچنان که اعتماد به کودک و جوان می‌تواند به رشد و تعامل حکومت کمک کند و به تقویت خود ارتکایی و اعتماد به نفسش بینجامد اعتماد به قشر دانشجو گامی مهم برای رشد و تعالی شخصیتی دانشجویان است.

معاون فرهنگی وزیر علوم در ادامه ضمن هشدار به امنیتی کردن فضای دانشگاه‌ها اضافه کرد: برخی جریان‌ها و گروه های سیاسی به دلیل بی‌ اعتمادی و سوءظنی که به دانشگاه دارند سعی در کنترل آن می‌کنند و می‌خواهند با رویکردی امنیتی، آمرانه از بالا به پایین و از رهگذر اعمال زور و قوه قهریه و حاکمیت فضای ترس دانشگاه را کنترل کنند.

وی افزود: این گروه گرچه نیت‌های خیرخواهانه‌ای دارند اما ما می‌گوییم این راه و روش درستی برای مواجه با نهاد علم نیست زیرا نگاه‌های قهری و آمرانه با دانشگاه سازگاری ندارد، دانشگاه پادگان نیست که عده‌ای فرمان دهند و گروهی اطاعت کنند، علم و حقیقت هم چیزی نیست که با دستور عده‌ای و اطاعت گروهی تولید و کسب شود.

هاشمی تاکید کرد: عالم دانشگاهی و فرهیخته فرمانبری نیست که کورکورانه و ناآگاهانه چیزی را بپذیرد و فرمانی را گردن نهد. دانشگاه میدانی برای تولید علم، معنا، آگاهی و نقادی است و این خود بدون آزادی‌های آکادمی احترام به نظر و رای مخالف آزاد اندیشه و تضمین استقلال دانشگاه امکانپذیر نیست.

معاون فرهنگی وزیر علوم ادامه داد: جامعه‌ای که نتواند به دانشگاه به عنوان نهاد تولید علم معنا و آگاهی اعتماد کند باید به چه نهاد و گروهی تکیه کند. به نظر ما عده‌‌ای بی‌دلیل به دانشگاه بدبین و به آن سوءظن دارند.

هاشمی خاطرنشان کرد: مگر این نیست که انجمن‌های اسلامی در جریان نواندیشی دینی در دهه 1320 برای اولین بار در دانشگاه شروع به فعالیت کردند و مگر این نیست که دانشگاهیان حامی جدی نهضت ملی ایران بودند و مگر جز این است که دانشگاهیان پیش قراولان مبارزه با استبداد داخلی است و استعمار خارجی بودند و حامیان و حاملان انقلاب اسلامی.

وی افزود: نقش‌آفرینی جامعه دانشگاهی در دفاع از انقلاب و از کشور را در طول 8 سال کیست که فراموش کند پس کسانی که همواره فریادشان بلند است که دانشگاه و دانشگاهیان به فلان راه کج رفته‌اند به نظر ما درک درستی از تاریخ تحولات کشور و تاریخ دانشگاه در ایران ندارند و توصیه می‌کنیم مروری بر تاریخ تحولات ایران در یک سده گذشته داشته باشند.

هاشمی با بیان اینکه دانشگاه یک نهاد سالم است، گفت: همانگونه که علم فسادناپذیر است دانشگاه نیز یک نهاد سالم است. طبیعی است که دانشگاه با همه همراهی‌ها و پشتیبانی‌هایش از نظام و حاکمان به سیاست‌ها و برنامه‌ها نقش‌های گزنده‌ای هم داشته باشد و این جزو کارکرد نهاد علم است.

وی خاطرنشان کرد: جامعه دانشگاهی آگاه هم که زبان به نقد می‌گشاید قصدش ضربه زدن به کشور نیست و به دنبال مقابله با نظام و خواهان همراهی با ضد انقلاب نیست بلکه به دنبال اصلاح و تامین مصالح و منافع کشور است.

هاشمی خاطرنشان کرد: اگر کجی‌ها، نارسایی‌ها، کوتاهی‌ها، خطاها و چالش‌های پیش روی کشور را دانشگاه‌ها و دانشگاهیان فریاد نزنند چه نهاد و گروهی باید این کار را انجام دهد.

معاون فرهنگی وزیر علوم تاکید کرد: ما باور داریم که صالح‌ترین و شایسته‌ترین نهاد موجود در کشور برای ارزیابی و نقد منصفانه و عالمانه دانشگاه است. نهادی که به هیچ گروه و جناحی وابسته نیست و هیچ هدف و آرمانی جز اصلاح امور و خدمت به کشور ندارد.

هاشمی اضافه کرد: رشد علمی، پویایی، نشاط و امید در دانشگاه در گرو وجود امنیت، آزادی و قانون است و هر گونه فعالیتی باید با ملاحظه این اصول باشد. ایجاد نوعی توازن و هم‌زیستی میان این سه آرمان به پیشرفت و توسعه جامعه کمک می‌کند.

وی یادآور شد: مبنا بودن قانون حتی اگر قوانین هم بد باشند از برخوردهای سلیقه‌ای، جناحی و فردی جلوگیری می‌کند و به عدالت، انصاف و اخلاق نزدیک‌تر است.

معاون فرهنگی وزیر علوم گفت: بدون تضمین آزادی و التزام به آزادی‌های آکادمیک نمی‌توان امید، پویایی و تحرک دانشگاه‌ها را شاهد بود و از دانشگاه انتظار تولید علم، آگاهی و نیروی متخصص داشت. بدون امنیت هم امکان تحقق قانونگرایی و بهره‌مندی انسانی از فضیلت آگاهی وجود ندارد.

وی با تاکید بر استقبال از تشکل‌های دانشجویی جدید افزود: هم‌اکنون نیازها، سلایق، تقاضاها و خواسته‌هایی در بدنه اجتماعی دانشجویی کشور داریم که تشکل‌های موجود شاید قادر به پاسخگویی و نمایندگی آن نباشند لذا متناسب با شرایط باید زمینه فعالیت و پاگیری تشکل‌های جدید فراهم شود. 

وی افزود: هیچ کس و هیچ مسئول دانشگاهی نباید از ظهور و فعالیت‌های تشکل‌های جدید واهمه و نگرانی داشته باشد. مبنای مجوز برای فعالیت فعالیت‌های جدید فقط باید قانون باشد. البته چارچوب‌ها و خط قرمزهایی باید حفظ شود و به تشکل‌های دانشجویی نباید نگاه سلیقه‌ای، حزبی و خارج از قانون داشت.

هاشمی در ادامه اظهار داشت: حفظ حقوق و کرامت دانشگاهیان به عنوان مهم‌ترین سرمایه دانشگاه دغدغه کلیدی وزارت علوم است و هر برنامه دانشگاهی که در تناقض با حقوق و کرامت انسانی باشد فاقد وجاهت و اعتبار است.

وی ادامه داد: هدف عمده فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی تربیت دانشجویانی مطالبه‌گر، نقاد، پرسشگر، مسئولیت‌پذیر و آگاه به حقوق خود و مردم است. در این معنا فعالیت‌های فرهنگی امری فوق برنامه و حاشیه‌ای در دانشگاه نیست و در متن و بطن دانشگاه جاری است.

معاون فرهنگی وزیر علوم اظهارداشت: دانشگاه به عنوان مهم‌ترین نهاد تولید علم، معرفت، آگاهی و معنا زمانی کارآمد خواهد بود و کارکردهایش را به خوبی انجام خواهد داد که در آن امکان نقد،‌ گفت‌وگو، تضارب آرا و آزاداندیشی وجود داشته باشد و نمی‌توان این فضا را محدود کرد. آنگاه از دانشگاه انتظار کارکرد درست داریم.

وی گفت: التزام به استقلال دانشگاه تضمین آزادی بیان و پایبند به آزادی‌های آکادمیک شروط اساسی برای نقش‌آفرینی دانشگاه است.  کرسی‌های آزاداندیشی و نظریه پردازی که هوشمندانه و مدبرانه از سوی مقام معظم رهبری مورد تاکید قرار گرفته راهبرد کلان وزارت علوم است و ما آن را فرصتی مناسب برای بحث و گفت‌وگوی علمی، پویایی و جلوگیری از تعصب علمی و فکری می‌دانیم.

هاشمی افزود: التزام به استقلال دانشگاه تضمین آزادی بیان و پایبندی به آزادی‌های آکادمیک شروط اساسی برای نقش آفرینی دانشگاه است.

معاون فرهنگی وزیر علوم افزود: ما باید فضا و بستری را فراهم کنیم که فرزندانمان بتوانند استقلال و اعتماد به نفس داشته باشند و از رهگذر گفت‌وگو و نقد از یکدیگر بیاموزند و شناخت خود را نسبت به یکدیگر بیشتر کنند و با همه تمایزها و تفاوت‌ها زندگی مشترک و مسالمت‌آمیزی با هم داشته باشند.

وی ادامه داد: ما باید تلاش کنیم که دانشجویان ضمن پایبندی به اخلاق و حقوق شهروندی یکدیگر را نقد کنند و بدانند که نقد علمی با تهمت و افترا بسیار فاصله دارد و در جامعه احساس مسئولیت و مؤثر بودن کنند.

هاشمی در ادامه ضمن تأکید بر اهمیت استقلال دانشگاه تصریح کرد: رشد و توسعه علمی به عنوان مؤلفه اصلی توسعه پایدار و یکی از اهداف متعالی نظام مستلزم استقلال دانشگاه در حوزه‌های مختلف است.

وی گفت: دانشگاه به عنوان مهمترین نهاد تولید و مدیریت علم اگر فاقد استقلال و خودگردانی باشد نمی‌تواند در جهانی که توسعه علم شرط بقای جوامع است مفید باشد.

معاون فرهنگی وزیر علوم تأکید کرد: برخی آموزش عالی و دانشگاه را بخشی از بروکراسی دولت به حساب آورده و در چارچوب همین نگرش رؤسای مراکز را و حتی مدیران گروه‌های علمی را بدون در نظر گرفتن صلاحیت‌ها تغییر می‌دهند.

وی ادامه داد: دولت در حوزه آموزش عالی بهتر است اصول چارچوب و جهت‌گیری‌های کلان را مشخص کند و اداره امور مختلف دانشگاه را به خود دانشگاه واگذار کند.

هاشمی اضافه کرد: استقلال دانشگاه به معنای انفکاک آن از جامعه و دیگر نهادهای موجود در جامعه نیست بلکه این نهاد با حفظ استقلال نسبی خود با جامعه و دولت در تعامل است.

معاون فرهنگی وزیر علوم یادآور شد: دانشگاه عمدتاً محل اجتماع فرهیخته‌ترین افراد است پس عقل و منطق حکم می‌کند که اداره دانشگاه،‌ برنامه ریزی آموزشی و درسی،‌ تدوین کتاب‌های درسی و رونق گرفتن کرسی‌های نقد و نظر را به خود آنان واگذار کنیم.

هاشمی خاطر نشان کرد: دانشگاه باید در برابر جامعه،‌ مردم و نهادهای مدنی پاسخگو باشد،‌ متکی به مشارکت دانشگاهیان و دانشجویان بوده و اصول و ضوابط علمی بر آن حاکم باشد.

وی افزود: مدیریت دانشگاه باید مبتنی بر علم و شایسته سالاری بوده و جذب هیأت علمی و دانشجو معطوف به صلاحیت‌های علمی باشد. در دانشگاه باید همه چیز شفاف باشد و چیزی برای پنهان کردن وجود نداشته باشد.

معاون فرهنگی وزیر علوم در ادامه سخنان خود با اشاره به مذاکرات هسته‌ای تأکید کرد: توافق هسته‌ای برای کشور ما یک پیروزی است بخاطر اینکه به واسطه آن تحریم‌ها شکسته می‌شود. حقوق و دستاوردهای هسته‌ای ما حفظ و کشور از شر تحریم‌ها رها می‌شود. همچنین این توافق نشان‌دهنده ایستادگی در برابر زورگویی و زیاده‌خواهی‌های قدرت‌های بزرگ است.

وی ادامه داد: توافق هسته‌ای گامی محکم و سازنده برای با ثبات کردن منطقه است و ما دانشگاهیان دلایل گوناگونی در دفاع از سیاست خارجی دولت به ویژه در زمینه هسته‌ای داریم.

معاون فرهنگی وزیر علوم اظهار داشت: موضوع هسته‌ای و حل آن یک مسئله ملی است و متعلق به هیچ جناح و گروهی نیست و این توافق در سایه انسجام،‌ وحدت،‌ همدلی و صبوری ملت و همه گروه‌های سیاسی حاصل شد.

وی با بیان اینکه قاطبه دانشگاهیان از توافق هسته‌ای خوشنود هستند،‌ گفت: این توافق نشان داد که بهترین راه برای حل مسائل گفت‌وگو،‌ عقلانیت و تعامل است و ما دانشگاهیان وظیفه خطیر برای بررسی و تبیین ابعاد این رخ داد داریم.

معاون فرهنگی وزیر علوم در قسمت دیگری از سخنان خود با اشاره به انتخابات پیش رو افزود: دانشگاه در ایران به دلیل موقعیت اجتماعی اش در انتخابات نقش اساسی و پیشگامی دارد. دانشگاه در انتخابات باید از هر گونه رفتار و کرداری که آن را در مظان سیاست‌زدگی و جناحی بودن قرار می‌دهد، دوری کند.

وی افزود: دانشگاه در انتخابات باید نقش آگاهی‌بخشی و روشنگری خود را به خوبی نشان دهد و درب دانشگاه بروی همه افراد جناح‌ها و احزابی که به دنبال ارائه برنامه‌های خود هستند باز است. در عین حال دانشگاه نباید به جولانگاه احزاب و گروه‌های سیاسی تبدیل شود.

هاشمی تأکید کرد: امروزه در پرتو تحولات برق‌آسای علمی و تکنولوژیکی، محیط پیرامون ما به شدت در حال تغییر است و هرگونه برنامه ریزی آموزشی، پژوهشی و غیره که مشروط به شناخت نیازهای نسل جوان و کنونی کشور است.

وی در خاتمه اظهار داشت: هیچ تردیدی وجود ندارد که تحولات،‌جامعه ایرانی به ویژه نسل جوان را به شدت متأثر ساخته،‌ نسلی که علایق،‌ سلایق،‌ آرزوها و امیدهای بسیار متفاوتی با نسل‌های قبلی دارد.

انتهای پیام/

پایگاه اطلاع رسانی صدای دانشجوبه نقل از تسنیم،علی خاکی صدیق سرپرست جدید دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی  درباره برنامه‌هایش در این دانشگاه اظهار داشت: مهمترین برنامه من ارتقای سطح کیفی و علمی دانشگاه است و اینکه بتوانیم رتبه دانشگاه را که هم اکنون نیز جزو دانشگاه‌های برتر کشور است، از نظر علمی افزایش دهیم.

وی افزود: ارتقای محصول علمی دانشگاه از اصلی ترین برنامه‌های من در دانشگاه به شمار می‌آید.

پایگاه اطلاع رسانی صدای دانشجوبه نقل از  تسنیم، روابط عمومی سازمان بسیج دانشجویی در واکنش به اخبار منتشره مبنی بر پاک کردن شعار «مرگ بر آمریکا» از روی دیوارهای لانه جاسوسی سابق اطلاعیه‌ای صادر کرد.

در ابتدای این اطلاعیه آمده است: مردم ایران نه تنها حق دارند به دلیل ستم‌های دولت ابرجنایتکار آمریکا علیه خود و سایر مظلومان جهان ،فریاد «مرگ بر آمریکا» سر دهند بلکه این شعار وظیفه تمامی مسلمانان و حتی تمامی انسان‌های جهان به دلیل جنایات این کشور برعلیه بشریت است. نه فقط «لانه سابق جاسوسی آمریکا» بلکه اقصی نقاط کشور عزیزمان شاهد خیانت ها و جنایات‌های آمریکا علیه این ملت شریف در چند قرن گذشته بوده است و خشت خشت آن مرگ بر آمریکا را فریاد می‌کشد. این شعار با خون شهیدان این مرز و بوم تحریر شده است و چه خام خیالند کسانی که امید حذف آن را در سر می پرورانند.

این اطلاعیه می‌افزاید: بسیج دانشجویی همچنان خود را پرچمدار مبارزه علیه مستکبرین می‌داند و بارها به افرادی که با حیله‌گری های گوناگون قصد بَزک کردن چهره پلید این کشور مستکبر و حذف شعار مرگ بر آمریکا را داشته‌اند هشدار داده است که این کشور حکم «عین نجاست» را دارد که اگر کسی قصد پاک کردن آن را داشته باشد خود نجس خواهد شد.

در بخش دیگری از اطلاعیه سازمان بسیج دانشجویی تاکید شده است:کسانی که گمان می‌برند با توافقات هسته‌ای صورت گرفته می‌توانند خواب آشفته حضور مجدد آمریکا در کشور را تعبیر کنند نیز بهتر است بدانند سابقه سیاه آمریکا نشان می‌دهد مستکبرین هیچ پای‌بندی به تعهدات خود نخواهد داشت و اگر این توافق‌نامه خود به دلیل دیگری برای مرگ بر آمریکا گویی ملت ایران تبدیل نشود، عامل حذف آن هم نخواهد بود.

در ادامه این اطلاعیه با اشاره به انتشار خبری در رسانه‌ها مبنی بر پاک کردن شعار مرگ بر آمریکا از روی دیوارهای لانه جاسوسی، تصریح شده است: به نظر می‌رسد کسانی برای عادی سازی رابطه با آمریکا شروع به فرافکنی کرده و در این مسیر حتی از تخریب چهره تشکل‌های ارزشی که رسالت آنها مبارزه با مستکبرین است دریغ نمی‌کنند. بسیج دانشجویی جهت استحضار ملت شریف ایران اعلام می کند شعار «مرگ بر آمریکا» برای همیشه زینت بخش دیوارهای این مکان خواهد ماند.

در بخش پایانی این اطلاعیه آمده است: از رسانه‌های گرامی و ارزشی کشور که به دلیل دغدغه مندی نسبت به انتشار این خبر مبادرت ورزیده اند می‌خواهیم پیش از رسانه‌ای کردن اینچنین اخباری صحت و سقم  و جزئیات موضوع را از روابط عمومی سازمان بسیج دانشجویی جویا شوند.

انتهای پیام/

پایگاه اطلاع رسانی صدای دانشجوبه نقل از تسنیم، در سال 2013 تعداد زیادی از دانشگاه و موسسه تحقیقاتی و پژوهشی در  تولید علم ایران در پایگاه «وب آوساینس» مشارکت داشتند.

این همکاری در‌ کل با توجه به تکراری بودن و همکاری این موسسات، اسامی این موسسات 6 هزار 930  بار برای سال 2013 میلادی در این پایگاه ذکر شده است. تعداد کل تولیدات علمی نمایه شده جمهوری اسلامی ایران در این پایگاه در سال مورد نظر 28 هزا ر و44 عنوان بوده است.

براساس داده‌های پایگاه ISI، دانشگاه تهران با 2 هزا ر و 427  عنوان مشارکت در تولید علم جمهوری اسلامی ایران در جایگاه نخست در بین دانشگاه‌های ایران قرار دارد. دانشگاه‌های صنعتی امیرکبیر(1495 مدرک)،  صنعتی شریف(1432 مدرک)، تربیت مدرس(1376 مدرک) و صنعتی اصفهان(1040 مدرک) به ترتیب در مکان‌های دوم تا پنجم قرار دارند.

دانشگاه شهید بهشتی با 645 عنوان تولید علمی و دانشگاه تبریز با  682عنوان تولید علمی در سال 2013  میلادی در بین ده دانشگاه مورد بررسی‌ به ترتیب در رتبه‌های دهم و نهم قرار گرفتند.

سهم تولیدات علمی دانشگاه‌ها

بررسی‌های اساس اطلاعات پایگاه استنادی« وب آو ساینس» در میزان سهم مشارکت دانشگاه‌های کشور در تولیدات علمی محققان کشورمان در  سال 2015 میلادی نشان می‌دهد، دانشگاه تهران با 8.654  درصد بیشترین سهم در تولید علم ایران را در سال 2013 میلادی داشته است. دانشگاه‌های صنعتی امیرکبیر(5.34درصد)، صنعتی شریف(5.10 درصد)، تربیت مدرس(4.90 درصد) و صنعتی اصفهان(3.70 درصد) به ترتیب با در مکان‌های دوم تا پنجم قرار دارند.

در حالی که دانشگاه شهید بهشتی با 2.3 درصد و دانشگاه تبریز با 2.432 درصد در سال  2013  در بین ده دانشگاه مورد بررسی در رتبه‌های  آخر قرار گرفتند.

تعداد اعضای هیئت علمی

بر اساس آمار، دانشگاه تهران با یکهزار و 814 عضو هیئت علمی بیشترین عضو هیئت علمی را در بین دانشگاه های مورد بررسی داراست و دانشگاه های فردوسی مشهد 712 عضو هیئت علمی، تبریز 613 عضو، شیراز 609 عضو و تربیت مدرس575 عضو هیئت علمی دارند.

همچنین دانشگاه علم صنعت ایران با 371 عضو هیئت علمی و دانشگاه صنعتی شریف با 402 عضو هیئت علمی کمترین عضو هیئت علمی را در بین دانشگاه های مورد بررسی به خود اختصاص دادند.

البته نکته قابل توجه این است که دانشگاه صنعتی شریف با وجود اینکه در تعداد اعضای هیئت علمی در رتبه نهم 10 دانشگاه برتر سال 2013 میلادی قرار دارد اما در همان سال رتبه سوم بیشترین تولیدات علمی را کسب کرده است.

داده‌های  موسسه برنامه‌ریزی آموزش عالی نشان می‌دهد، دانشگاه تهران در تمام رتبه‌های علمی (استاد، دانشیار، استادیار، مربی و مربی آموزشیار) دارای کادر آموزشی بوده و با داشتن 328 نفر هیئت علمی با مرتبه استاد بیشترین عضو استاد را دارد.

بعد از دانشگاه تهران دانشگاه صنعتی شریف با 158 استاد، بیشترین عضو هیئت علمی با مرتبه علمی استاد تمام را دارا است. دانشگاه علم و صنعت ایران با 56 استاد و دانشگاه شهید بهشتی با 59 استاد کمترین مرتبه استادی را در بین دانشگاه های مورد بررسی داشته‌اند.

در مرتبه دانشیاری نیز دانشگاه تهران با 523 هیئت علمی دانشیار و بعد از آن دانشگاه های تربیت مدرس و فردوسی مشهد هرکدام با 215 عضو هیئت علمی دانشیار بیشترین تعداد مرتبه دانشیاری را دارند. این در حالی است که دانشگاه های صنعتی اصفهان با 95 هیئت علمی دانشیار و شریف نیز با 108 هیئت علمی دانشیار کمترین عضو دانشیار را در بین دانشگاه های مورد بررسی داشته اند.

در مرتبه استادیاری نیز دانشگاه تهران با تعداد 847 عضو هیئت علمی با مرتبه استادیاری و دانشگاه فردوسی مشهد با 340 مرتبه استادیاری عضو هیئت علمی بیشترین عضو هیئت علمی در این مرتبه را داشته اند و دانشگاه صنعتی شریف با 108 عضو هیئت علمی با مرتبه استادیار و دانشگاه علم صنعت ایران با 176 عضو هیئت علمی با مرتبه استادیار کمترین مرتبه علمی استادیار را در سال مورد بررسی داشته اند. در حالی که برخی از دانشگاه‌ها دیگر مربی آموزشیار ندارند و دانشگاه تهران با 7 مربی آموزشیار و دانشگاه تبریز با 6 مربی آموزش‌یار بیشترین عضو هیئت علمی در این مرتبه را دارند.

تعداد دانشجویان

بررسی تعداد دانشجویان در حال تحصیل در ده دانشگاه وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری که بیشترین مشارکت علمی در سال 2013 را در پایگاه وب آوساینس دارند، نشان می دهد، دانشگاه تهران با 39 هزار و72  دانشجو در مقاطع مختلف، بیشترین دانشجو را در بین دانشگاه‌های مورد بررسی داراست. بعد از دانشگاه تهران دانشگاه‌های فردوسی مشهد با 21 هزار و762  دانشجو در مقاطع مختلف رتبه بعدی از لحاظ تعداد دانشجو قرار می‌گیرند.

دانشگاه تربیت مدرس با  7 هزار و 798 دانشجو و دانشگاه صنعتی اصفهان با 10 هزار و544  دانشجو در مقاطع مختلف کمترین دانشجو را در بین دانشگاه‌های مورد بررسی داشته اند.

داده‌های موسسه برنامه‌ریزی آموزش عالی نشان می‌دهد که دانشگاه تهران با داشتن  4 هزار و 669 دانشجوی دکترای تخصصی و دانشگاه تربیت مدرس با  2 هزار و 934 دانشجوی دکترای تخصصی بیشترین تعداد دانشجو را در این مقطع دارا بودند.

در حالی که دانشگاه صنعتی اصفهان با 883 دانشجوی دکترای تخصصی و دانشگاه علم و صنعت ایران با 983 دانشجوی دکترای تخصصی کمترین دانشجو در این مقطع رادر سال 2013 میلادی داشته‌اند.

در حالی که در مقطع تحصیلی دکترای حرفه‌ای برخی از دانشگاه‌ها دانشجو ندارند، دانشگاه تهران با 466 دکترای حرفه‌ای، دانشگاه‌های شیراز با 348 دانشجوی دکترای حرفه‌ای، دانشگاه فردوسی مشهد با 341 دانشجوی دکترای حرفه‌ای و دانشگاه تبریز با 259 دانشجوی دکتری را دارا هستند در مقطع کارشناسی ارشد نیز دانشگاه تهران با 18 هزار و531 دانشجو کارشناسی‌ارشد و دانشگاه فردوسی مشهد با 7 هزار و 238 دانشجو کارشناسی‌ارشد بیشترین تعداد را دارا بوده است؛ در حالی که دانشگاه صنعتی اصفهان با 3 هزار و 474  دانشجوی کارشناسی‌ارشد و دانشگاه شهید بهشتی با 4 هزار و 241 دانشجوی کارشناسی‌ارشد کمترین تعداد را در این مقطع داشته‌اند.

در مقطع کارشناسی دانشگاه تهران با 15 هزار و406 دانشجو کارشناسی و دانشگاه تبریز با 12 هزار و 777 دانشجوی کارشناسی بیشترین تعداد دانشجو در این مقطع دارا بوده‌اند.

در حالی که دانشگاه علم و صنعت ایران با 5 هزار و 23 دانشجوی کارشناسی و دانشگاه صنعتی اصفهان با  6 هزار و 187 دانشجوی کارشناسی کمترین تعداد را در این مقطع دارا بوده‌اند.

البته دانشجویان دانشگاه تربیت مدرس در مقاطع تحصیلات تکمیلی مشغول به تحصیل هستند و در مقطع کاشناسی و کاردانی دانشجو ندارد.

با توجه به اینکه در مقطع کاردانی برخی از دانشگاه‌ها دانشجو ندارند، دانشگاه تبریز با 343 دانشجوی کاردانی و دانشگاه فردوسی مشهد با 138 دانشجوی کاردانی دارای دانشجو بوده‌اند.

این گزارش که توسط معاونت پایش، نظارت و ارزیابی علم و فناوری ستاد راهبری نقشه جامع علمی کشور تهیه شده، براساس استخراج داده‌ها در تاریخ سوم تیرماه سال 1394  از پایگاه وب آوساینس و صورت گرفته است.

تاریخ دقیق استخراج داده‌ها از این جهت صورت می‌گیرد که این پایگاه به صورت مداوم در حال روزآمدسازی است و ممکن است تولیدات جدید به آن اضافه شود و یا تولیداتی که اشتباه داشته‌اند، اصلاح شود.

انتهای پیام/

پایگاه اطلاع رسانی صدای دانشجوبه نقل از فارس، رشد شتاب علمی کشور، رتبه اول علمی ایران در منطقه و ضرورت پیشتازی علمی در جهان از موضوعاتی است که همواره در سیاست‌های کلی و اسناد بالادستی جمهوری اسلامی و در کلام مدیران راهبردی نظام، مورد تاکید و توجه قرار گرفته است.

اسکوپوس( Scopus)، یکی از نمایه‌های استنادی معتبر و شناخته‌ شده‌ است که اطلاعات کتاب‌شناختی حدود 25 میلیون سند را در خود جمع‌آوری کرده‌است.

اسکوپوس اطلاعات محصولات حدود 5هزار ناشر علمی را از سراسر جهان در خود جای داده‌ و در مجموع اطلاعات 16 هزار و پانصد مجله علمی پژوهشی را در خود نمایه کرده‌است.

داده های تحلیل حال حاضر بر مبنای سایت رنکینگ Scimago است.

ایجاد شتاب در نرخ تولیدات علمی کشور پس از سال 2003، به صورت محسوسی افزایش یافت و تا سال 2012 هر ساله علاوه بر افزایش کیفیت تولیدات علمی شاهد افزایش سرعت و شتاب در تولید مستندات علمی در کشور طبق نمایه های مختلف بودیم. نمودار این رشد بر مبنای داده‌های سایت  Scimago در شکل زیر ارائه شده است:

در دو سال اخیر به دلائل مختلف، افت شتاب علمی کشور اغاز شد و متاسفانه در سال 2014 نیز وضعیت علمی کشور، وضعیت قابل قبولی نیست.

شوربختانه به غیر از یک سری شاخه‌های خاص، در سایر شاخه‌های مرتبط با وزارت علوم، تحقیقات و فناوری شاهد افت غیر قابل قبول در سال 2014 نسبت به سال 2013 هستیم.

به منظور درک شرایط و سیاست گذاری‌های سایر کشورها در حوزه علم و فناوری به بررسی پیشرفت علمی کشور عربستان ـ رقیب بسیار ضعیف ایران در گذشته ـ می‌پردازیم.

وضعیت تولید دانش در سال‌های مختلف در عربستان:

نمودار سیر تولید مستندات علمی عربستان در شکل زیر نمایش داده شده است:

همانگونه که مشاهده می‌شود این کشور همچنان روند صعودی انتشار مستندات علمی خود در نمایه اسکوپوس را حفظ کرده است.

درصد رشد علمی کشور عربستان در سال 2014 نسبت به سال 2013 و نسبت به سال  2012 و سال 2011، طبق داده‌های اسکوپوس در جدول ذیل آمده است.

تولید مستندات علمی عربستان صعودی در سال 2014 نسبت به سال 2013، به اندازه بیش از ده درصد و نسبت به دو سال قبل بیش از سی درصد افزایش داشته است. این در حالی است که مستندات این کشور نسبت به سه سال پیش بیش از 70 درصد رشد کرده است.

این آمار برای این کشور بسیار مطلوب و امیدوار کننده است و در صورت ادامه این روند با وضعیت فعلی، این کشور به زودی می‌تواند برای دستیابی به رتبه اول علمی منطقه برنامه ریزی کند.

رشد علمی ایران در سال 2014 نسبت به سال‌های مختلف:

جدول تولید مستندات علمی ایران در سال های مختلف در رنکینگ Scimago،  در شکل زیر نشان داده شده  است:

نمودار سیر تولید مستندات علمی ایران در سال‌های مختلف را در شکل زیر مشاهده می‌کنید:

حال به بررسی مقایسه درصد رشد علمی کشور ایران در سال 2014 نسبت به سال 2013 و نسبت به سال  2012 و سال 2011، طبق داده‌های اسکوپوس پرداخته می‌شود.

این جدول بدین معناست که تولید مستندات علمی ایران در سال 2014 نسبت به دو سال قبل به میزان بیش از یک و نیم درصد افت کرده است.

همچنین کل تولیدات علمی سال 2014 نسبت به سال گذشته، به اندازه دو هزارم (0.0002) افزایش یافته است. این در حالی است که تولیدات علمی کشور نسبت به سه سال پیش تنها حدود یک درصد افزایش داشته است. 

با تکیه به این آمارها، می‌توان دریافت رتبه اول تولید علم منطقه که ایران آنرا در سال 2011 به دست آورده است، ممکن است در آینده ای نه چندان دور واگذار شود.

لازم به ذکر است به منظور آسیب شناسی بهتر لازم است که وضعیت علمی کشور در رشته‌های مختلف مربوط به وزارت بهداشت و وزارت علوم به تفکیک بررسی تا مشخص شود علل اصلی افت شتاب علمی کشور در دو سال اخیر، چه مواردی است.

با مطالعه تفکیکی رشته‌ها درمی یابیم که در اکثر رشته‌های مرتبط با وزارت علوم، شاهد افت حیرت آور در دو سال گذشته هستیم.

مقایسه رشد عربستان و ایران  نسبت به سال‌های مختلف:

با یک تقسیم ساده از یافته های فوق، می توان تناسب میان رشد علمی ایران و عربستان را محاسبه کرد. به این منظور جدول ذیل برای آگاهی مخاطبان، ارائه شده است:

این آمار غیر قابل باور نشان می دهد که درصد رشد تولید مستندات کشور عربستان در سال 2014 نسبت به سال 2013 در مقایسه با ایران در حدود 477 برابر است. رشد علمی 477 برابری عربستان نسبت به ایران، چندان با سیاست های کلی ایران در حوزه علم و فناوری خصوصا در منطقه، همخوانی ندارد.

این در حالی است که تولیدات علمی کشور ایران نسبت به دو سال قبل (سال 2012)، سیری نزولی داشته که قابل مقایسه با رشد علمی بیش از سی درصدی عربستان نیست.

از سوی دیگر تولید مستندات علمی عربستان نسبت به سه سال پیش در مقایسه با ایران، 60 برابر است.

نگاهی به بیانات اخیر مقام معظم رهبری:

باید اندیشید که علت این مصائب در حوزه علم و فناوری چیست و به چه علت اقتدار علمی کشور در آستانه تهدید و فروپاشی قرار گرفته است؟

آیا وزارت علوم به عنوان متولی این مساله، در دو سال گذشته، به نحو مطلوب و موثر عمل کرده است و مجری سیاست های ابلاغی و  اسناد بالادستی بوده است؟

نگاهی به بیانات مقام معظم رهبری در جمع اساتید نشان از اوج دقت و ظرافت نگاه ایشان در طرح موضوعات مرتبط با یکدیگر در یک جلسه خاص دارد. اهم موارد بیان شده توسط معظم له در این زمینه، حول محورهای ذیل است:

* کاری کنید که شتاب رشد علمی فروکش نکند.

* محیط علمی کشور را از حاشیه‌سازی‌ها برکنار نگه دارید. سیاست‌بازی نشود، سیاسی‌کاری نشود، حاشیه‌سازی نشود. این حاشیه‌سازی‌ها به کار اصلی که عبارت است از کار علم و پیشرفت علم با همه‌ خصوصیّاتی که این مسئله دارد، لطمه می‌زند. 

یکی از غلط‌ترین کارهایی که در این یکی دو سال اخیر اتّفاق افتاد، این مسئله‌ بورسیه‌ها بود. این سم(جنجال درست کردن، حاشیه درست کردن ) را متأسّفانه افرادی بر اساس همان پایه‌های بینش فکریِ مبنی بر سیاسی‌کاری و سیاست‌بازی به کام دانشگاه کشور ریختند؛ چرا؟ 

انتهای پیام/

پایگاه اطلاع رسانی صدای دانشجوبه نقل از ایسنا، محمدعلی زلفی‌گل در آیین هجدهمین کنگره ملی شیمی ایران در دانشگاه سمنان به واکاوی دلایل این مهم پرداخت و اظهار کرد: از آنجا که اقتصاد ایران اسلامی، عموما اقتصادی متکی به نفت و گاز پتروشیمی و مواد معدنی است، سرانه تولید علم در این بخش نیز بیش از دیگر بخش‌ها است.

وی با اشاره به پیشینه و دیرینه‌شناسی علم شیمی در کشورمان، خاطرنشان کرد: دیرینگی این علم در ایران تا آنجا است که باید شیمی را علم بومی ایرانیان دانست و از این رو هر چه توان تولید علم شیمی در کشور بیشتر باشد ظرفیت و توان تولید فناوری نیز در کشور ارتقاء می‌یابد.

دبیر انجمن شیمی ایران، با اظهار رضایت از تولید علم شیمی در بین فعالان این بخش، به سهم 65 نفر از دانشمندان ایرانی در شمار یک درصد از دانشمندان برتر جهان اشاره و تصریح کرد: بر اساس آخرین آمارها، در حال حاضر 173 نفر از دانشمندان ایرانی علوم مختلف در زمره یک درصد دانشمندان برتر جهان قرار گرفته‌اند که سهم دانشمندان شیمی از این رقم به تنهایی 65 نفر است.

زلفی‌ گل از عضویت 4000 نفر در انجمن شیمی ایران خبر داد و گفت: این انجمن در حال حاضر با تمرکز ظرفیت‌ها و پژوهش‌های خود به دنبال راهکاری برای جلوگیری از خام‌فروشی مواد اولیه و از جمله نفت، گاز و مواد معدنی است.

به گزارش ایسنا، هجدهمین کنگره ملی شیمی ایران از امروز هشت شهریور ماه در دانشگاه سمنان آغاز و تا 10 شهریور ماه جاری ادامه دارد.

پروفسور محمد علی زلفی گل دبیر انجمن شیمی ایران و پروفسور عیسی یاوری از دانشمندان برجسته شیمی ایران از سخنرانان این کنگره ملی هستند. این کنگره ملی هم اکنون در حال برگزاری است.

انتهای پیام

پایگاه اطلاع رسانی صدای دانشجوبه نقل ازایسنا، پروفسور علی‌اکبر صبوری،‌ دانشمند بیوشیمی حاضر در فهرست دانشمندان یک درصد برتر جهان و استاد برجسته دانشگاه تهران در گفت‌و‌گویی با خبرنگار علمی پژوهشی ایسنا، ابتدا به آمار تولید علم ایران و برخی کشورها در سال 2014 در شاخه‌های مختلف و بودجه‌های پژوهشی اشاره کرد و گفت: بر اساس شمارش اسناد منتشر شده ایران در وبگاه علم موسسه اطلاعات علمی تامسون رویترز‌ (ISI)، سهم ایران در تولید اسناد علمی 2014 جهان در حوزه علوم : 29 هزار و 429 (1/69 درصد مقدار جهانی)، در حوزه علوم اجتماعی: 1839 (0/68 درصد مقدار جهانی)، در حوزه علوم انسانی به علاوه هنر: 117 (0/10 درصد مقدار جهانی) و در مجموع 29 هزار و 812 (1/50 درصد مقدار جهانی) بوده است.

علوم انسانی و هنر در رتبه 48 تولید علم 2014 جهان

وی افزود: تولید علم ایران در حوزه علوم، رتبه هجدهم، در حوزه علوم اجتماعی رتبه سی و یکم، در حوزه علوم انسانی به علاوه هنر رتبه چهل و هشتم و در مجموع هر سه حوزه رتبه بیستم جهان را کسب کرده‌ است.

رتبه اول ترکیه و رتبه دوم ایران در تولید علم منطقه

رییس مرکز تحقیقات بیوشیمی و بیوفیزیک

رییس مرکز تحقیقات بیوشیمی و بیوفیزیک دانشگاه تهران یادآور شد: اکنون چهار سال (2014- 2001) است که ایران از نظر تولید اسناد علمی رتبه بیستم جهان را دارد. کشور ما از نظر تولید اسناد علمی بین‌المللی در مقام دوم در بین کشورهای منطقه و مسلمان قرار داشته و کشور ترکیه در مکان اول منطقه قرار دارد. سهم کشور ترکیه از تولید اسناد علمی در حوزه علوم 31 هزار و 16 (1/78 درصد مقدار جهانی)، در حوزه علوم اجتماعی 3 هزار و 19 (1/12 درصد مقدار جهانی)، در حوزه علوم انسانی به علاوه هنر 492 (0/42 درصد مقدار جهانی) و در مجموع 33 هزار و 146 (1/67 درصد مقدار جهانی) بوده است. ترکیه در حوزه علوم رتبه هفدهم، در حوزه علوم اجتماعی رتبه بیست و دوم، در حوزه علوم انسانی به علاوه هنر رتبه بیست و چهارم و در مجموع هر سه حوزه رتبه هفدهم جهان را کسب کرده است.

کاهش ارائه مقالات محققان ایرانی در کنفرانس‌های جهانی

استاد دانشگاه تهران گفت: از مجموع 29 هزار و 812 سند علمی منتشر شده ایران در سال 2014، تعداد مقالات کامل 27 هزار و 68 (90/7 درصد)، مقالات مروری 644 (2/2 درصد)، نامه 406 (1/4 درصد)، موارد هیأت تحریریه‌ای 249 (0/8 درصد)، تصحیح 121 (0/4 درصد)، تعداد مقالات کامل همایش‌ها 62 ( 0/2 درصد)، دیگر موارد شامل مرور کتاب، بیوگرافی، خبری و فصل کتاب 64 (یعنی 0/2 درصد) و بالاخره تعداد چکیده‌های ارائه شده با نمایه تامسون رویترز در همایش‌های علمی یکهزار و 271 ( 4/3 درصد)، بوده است.

به گفته وی، درچند سال اخیر، میزان تولید علم مربوط به مقالات کامل کنفرانسی و چکیده مقالات کنفرانس کاهش یافته و این نشان از کاهش حضور اعضای هیأت علمی در کنفرانس‌های علمی است.

کاهش ارائه مقالات محققان ایرانی در کنفرانسهای علمی بین‌المللی

شش رشته برتر ایران در تولید علم 2014

دکتر صبوری در ادامه به تعداد اسناد علمی نمایه شده ایران در سال 2014 در حوزه‌های مختلف اشاره کرد و گفت: تعداد اسناد علمی نمایه شده ایران در موضوع مهندسی شامل شش هزار و 429 (21/5 درصد)، شیمی چهار هزار و 555 (15/3 درصد)، مواد، دو هزار و 789 (9/4 درصد)، فیزیک 2 هزار و 758 (9/3 درصد)، ریاضیات یکهزار و 559 (5/2 درصد) و علوم کامپیوتر یکهزار و 324 (4/4 درصد) بوده که اینها شش موضوع برتر تحقیقات ایران بوده‌اند.

به گفته وی، شیمی عمومی، مهندسی شیمی، مواد عمومی، برق و الکترونیک و شیمی فیزیک، پنج رشته برتر در تولید اسناد علمی کشور بوده‌اند.

شش کشوری که بیشترین مشارکت را در تولید اسناد علمی 2014 ایران داشته‌اند

استاد و پژوهشگر برجسته بیوشیمی کشور با بیان این که همکاری‌های علمی بین‌المللی نقش بسیار مهمی در توسعه علمی کشورها دارد، خاطرنشان کرد: میزان مشارکت دانشمندان ایرانی با دانشمندان خارجی کشورهای مختلف در نشر اسناد علمی نمایه شده در سال 2014 حاکیست آمریکا، مالزی، کانادا، آلمان، انگلستان و استرالیا، رتبه‌های یک تا شش را در مشارکت علمی با ایران دارند. همکاری علمی مالزی با ایران رشد بسیار خوبی در این سال داشته است به طوری که از همکار پنجم در سال گذشته به همکار دوم رسیده است.

سهم دانشگاه‌های ایران در تولید اسناد علمی 2014 ایران

وی در خصوص میزان مشارکت دانشگاه‌های مختلف ایران در تولید اسناد علمی منتشر شده در موسسه اطلاعات علمی تامسون رویترز در سال 2014 نیز گفت: دانشگاه تهران با دو هزار و 712 (9/1 درصد کشور) و دانشگاه علوم پزشکی تهران با 2 هزار و 353 (7/9 درصد کشور) سند علمی منتشر شده به ترتیب در مقام اول و دوم قرار گرفته‌اند. دانشگاه صنعتی امیرکبیر با یکهزار و 285 (5/5 درصد کشور)، دانشگاه تربیت مدرس با یکهزار و 430 (4/8 درصد کشور)‌ و دانشگاه صنعتی شریف با یکهزار و 419 (4/8 درصد کشور) جایگاه سوم تا پنجم رده‌بندی را به خود اختصاص داده‌اند. همچنین مجموعه کل دانشگاه‌های آزاد اسلامی کشور، با انتشار پنج هزار و 552 سند علمی در سال 2014 میلادی توانسته است 18/5درصد اسناد علمی کشور را تولید کند.

حضور حدود 53 هزار نویسنده کشور در تولید اسناد علمی 2014 ایران

دکتر صبوری با اشاره به این که نام 52 هزار و 993 نفر در فهرست نویسندگان 29 هزار و 810 سند علمی ایران در سال 2014 میلادی وجود دارد، گفت نام یک نفر در 149 سند علمی (بیشترین تعداد) وجود دارد. نام چهار نفر در بیش از یکصد سند علمی و نام ده ایرانی و نام یک نفر خارجی در بیش از هشتاد و کمتر از یکصد سند علمی تکرار شده است.

رییس مرکز تحقیقات بیوشیمی و بیوفیزیک دانشگاه تهران تاکید کرد: همه نویسندگان، ایرانی نیستند. نام 500 نفر هم در بین هفتاد و پنج تا هشتاد سند علمی تکرار شده است که اغلب آنها افراد غیر ایرانی هستند.

دکتر صبوری خاطرنشان کرد: امروزه همکاری علمی در همه رشته‌های علوم و حتی علوم اجتماعی و در بسیاری از موارد علوم انسانی و هنر، به ویژه در تحقیقات بین رشته‌ای، اجتناب‌ناپذیر است.

افزایش تعداد نویسندگان به ازای هر مقاله در علوم پزشکی و زیستی و رشد روحیه همکاری

وی افزود: یک بررسی آماری بر روی سه هزار مقاله ایرانیان در رشته‌های پزشکی و علوم زیستی که در سال 2014 میلادی چاپ شده است نشان داد که میانگین تعداد نویسنده به ازای هر مقاله 4/7 است. هر چند این تعداد تا تعداد کشورهای پیشرفته و حتی متوسط جهانی فاصله دارد، اما در مقایسه با مقادیر سالهای 2010 و 2012 (به ترتیب 4/5 و 4/6 ) رشد اندکی را نشان می‌دهد که حکایت از افزایش روحیه همکاری بین محققان ایرانی است.

لزوم افزایش تولیدات علمی اعضای هیات علمی

حضور کمتر از 20 درصد اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها در تولید علم ایران

استاد دانشگاه تهران گفت: به هر حال، اسناد علمی منتشر شده ایران تنها به فعالیت پژوهشی کمتر از بیست درصد اعضای هیات دانشگاه‌ها مربوط می‌شود.اما چنانچه هر عضو هیأت علمی در داشگاه‌های دولتی و غیردولتی به طور متوسط در هر سال حداقل یک سند علمی تولید کند، آنگاه در فهرست ده کشور برتر جهان از حیث تولید اسناد علمی قرار خواهیم گرفت.

نشریاتی که بیشترین اسناد علمی ایران را منتشر کرده‌اند

داور چندین مجله بین‌المللی در ادامه گفت: اسناد علمی ایران در مجموعه‌ای شامل 4501 نشریه علمی منتشر شده است که از رشد چهار درصدی نسبت به سال قبل برخوردار است. نشریه ایرانی Iranian Journal of public Health با انتشار 737 مقاله ایرانی (2/5 درصد تعداد اسناد علمی منتشر شده ایران) سهم نخست را در انتشار اسناد داشته است. نشریه RSC Advances انگلستان با انتشار 279 مقاله ایرانی و نشریه ایرانیIranian Red Crescent Medical Journal با انتشار 275 مقاله ایرانی در رده‌های بعدی قرار دارند.

وی گفت: در 19 نشریه‌ای که هشت مورد از آنها ایرانی است، هر کدام بین 100 تا 200 سند علمی از ایران به چاپ رسیده است و در 500 نشریه، هر کدام بیش از دوازده سند چاپ شده است.

دکتر صبوری افزود: حدود 12 درصد اسناد علمی کشور در سال 2014 در 44 نشریه ایرانی که در موسسه تامسون رویترز نمایه شده و دارای فاکتور تاثیر در همین سال بوده‌اند منتشر شده است. تعداد نشریات ایرانی که در اسکوپوس (رقیب پایگاه اطلاعات علمی تامسون رویترز) در همین سال نمایه شده‌اند به 135 مورد رسیده است.

استاد و پژوهشگر برجسته بیوشیمی کشور، در ادامه گفت‌و‌گو با خبرنگار علمی ایسنا ضمن ارائه تحلیلی بر وضعیت تولید علم کشور در شرایط کنونی بودجه‌ پژوهش گفت: در طول چهار سال اخیر همواره رتبه جهانی ایران در تولید علم بیستم بوده است. این در حالی است که رتبه علمی ایران در سال 2000 میلادی 48 بوده و در طول سال‌های 2011 تا 2014 ،به رتبه ثابت 20 رسیده است.

وی با اشاره به رشد بودجه پژوهش کشورهایی که در رتبه‌های نخست تولید علم قرار گرفته‌اند،‌گفت: رتبه علمی چین در سال 2000 میلادی با در اختیار داشتن حدود سه درصد تولید علمی، هشتم بوده است و در سال 2010 با در اختیار داشتن 8/5 درصد تولید علمی به رتبه دوم جهان رسیده و در سال 2014 موقعیت جهشی خود را با سهم 13/6 درصدی تولید علم حفظ کرده است.

موضع‌گیری‌های چند گانه و ضد و نقیض در حمایت از پژوهش

دلایل توقف رشد تولید علم و رتبه علمی کشور از موضع‌گیری‌های چندگانه تا عدم رشد بودجه

دکتر صبوری در تشریح علت توقف رتبه تولید علم کشور گفت: دلیل توقف در رتبه علمی کشور به ترتیب شامل موضع‌گیری‌های چند گانه و ضد و نقیض برخی مسؤولان در حمایت و تشویق از تولید علم،‌ عدم رشد بودجه‌های پژوهشی دانشگاه‌ها با توجه به گرانی‌های ناشی از تورم و تحریم، بی‌ثباتی در مدیریت نظام پژوهشی کشور و همچنین استفاده از مدیران ناکارآمد در حوزه‌های پژوهشی دانشگاه‌ها و سازمانها و دیپلماسی‌های سیاسی نظام در چند سال گذشته، ایران هراسی‌های نابحق کشورهای غربی،‌ تحریم‌های ظالمانه بیگانه و متاسفانه گاهی هم خودی است.

وی تصریح کرد: این درحالیست که پیش‌بینی شده است کشور چین تا پایان سال 2019 میلادی برترین کشور جهان از نظر تحقیقات علمی شود و تا سال 2020 میلادی بودجه‌ای معادل 2.5 درصد از تولید ناخالص داخلی را به این امر اختصاص دهد. در حال حاضر سهم تحقیقات از تولید ناخالص ملی در کشور چین حدود دو درصد است.

سهم نیم درصدی بودجه پژوهش در ایران و سهم 4/4 درصدی در کره جنوبی!

استاد برجسته بیوشیمی کشور یادآور شد: دیگر کشورهای شرق آسیا شامل ژاپن، کره جنوبی، هنک‌کنگ، سنگاپور و تایوان هم سهم بودجه تحقیقات خود را افزایش داده‌اند. در تایوان 3/1 درصد و در ژاپن 3/4 درصد از تولید ناخالص ملی صرف تحقیقات می‌شود. کره جنوبی حتی از رژیم اشغالگر قدس که بالاترین بودجه تحقیق و توسعه را در اختیار دارد (3/9 درصد از تولید ناخالص ملی)، پیشی گرفته و 4/4 درصد از تولید ناخالص داخلی را به تحقیق و توسعه اختصاص داده است.

وی با اشاره به این که میانگین سهم پژوهش از تولید ناخالص ملی در کشورهای اروپایی حدود دو درصد است و در این میان سوئد با 3/5 درصد پیشتاز است گفت: در آمریکا این سهم، حدود 2/8 درصد است. در ترکیه نزدیک به 0/9 درصد، در هند و آفریقای جنوبی هر کدام حدود 0/8 درصد و در مالزی نزدیک 1/1 درصد از تولید ناخالص ملی صرف پژوهش می‌شود و این در حالی است که در کشور ما فقط نیم درصد از تولید ناخالص ملی صرف تحقیقات می‌شود.

عضو هیات علمی دانشگاه تهران گفت: بر اساس سهم بودجه تحقیقات از بودجه کشور، آنچه تا کنون در بحث تولید علم اتفاق افتاده چشمگیر و قابل ستایش است اما نباید توقع بیش از این وجود داشته باشد. اگر قرار باشد اتفاق دیگری در شتاب تولید علم کشور را شاهد باشیم نیازمند یک تحول در بودجه تحقیقات کشور و همچنین همدلی مسوولان نظام در اجرای یک برنامه منسجم تحقیقاتی هستیم.

وی تاکید کرد: اکنون باید به سیاست‌های کلی «علم و فناوری» ابلاغ شده از سوی رهبر انقلاب در شهریور ماه 1393 چشم دوخت که این سیاست‌ها به نظام آموزش عالی، تحقیقات و فناوری پرداخته و در بند 8-2 به بودجه پژوهش اشاره دارد که بر اساس آن باید بودجه تحقیق و پژوهش به حداقل چهار درصد تولید ناخالص داخلی تا پایان سال 1404 با تاکید بر مصرف بهینه منابع و ارتقاء بهره‌وری افزایش یابد.

بودجه پژوهش کفاف هزینه‌ دانشجویان تحصیلات تکمیلی را هم نمی‌دهد

واردات آدامس در چند قدمی بودجه پژوهش

دانشمند حاضر در فهرست دانشمندان یک درصد برتر دنیا گفت: کل بودجه پژوهش کشور در سال 1393، 2300 میلیارد تومان (هفتصد میلیون دلار) بوده است و کمتر از نیمی از آن در اختیار دو وزارت مسوول آموزش عالی (وزارت علوم و وزارت بهداشت) قرار گرفت. این مبلغ در مقابل 1700 میلیارد تومان واردات آدامس حکایت از یک بودجه اندک برای پژوهش کشور است که نیازمند یک تحول اساسی است و کفاف هزینه‌های دانشجویان تحصیلات تکمیلی را هم نمی‌دهد.

وی بر این نکته تاکید کرد که تولید اسناد علمی یکی از راه‌های ادعای علمی بودن کشور است. کمیت تولید علم، شرط لازم برای توسعه علمی است اما شرط کافی نیست. حال که به یک بالندگی درخور تقدیر رسیده‌ایم، باید به کیفیت تولید بپردازیم و در دهه 90 کارهای با کیفیت را تشویق و به رشد کیفی توجه کنیم.

برنده جایزه علامه طباطبایی افزود: باید فهرستی از نشریات کم اعتبار و بی‌اعتبار ارائه شود تا محققان را از نوشتن در آنها باز بداریم و برای نوشتن در نشریات برتر پاداش خاص قایل شویم. در قبال این خواسته بجا، باید بسترهای لازم را هم برای محقق فراهم سازیم و او را به حال خود وانگذاریم.

پژوهش را با دستان خالی به نبرد با محققان مجهز دنیا فرستاده‌اند

با این بودجه پژوهش انتظار کار شگفت‌انگیز از محققان دارید؟

دکتر صبوری گفت: همانطور که تا به حال با محققان رفتار شده و از آنها با دست خالی استقبال کرده‌ایم و او را به نبرد بین‌المللی با محققان مجهز فرستاده‌ایم، انتظار کار خارق‌العاده هم نداشته باشیم. وقتی بودجه تحقیقاتی همه دانشگاه‌های وزارت علوم به اندازه یک سوم یک بودجه دانشگاه عربستان سعودی هم نمی‌شود، انتظار چه چیزی وجود دارد؟‌ وقتی حقوق اعضای هیأت علمی دانشگاه‌ها بر اساس نرخ برابری ارز در سال 1387 نسبت به سال 1392 نصف می‌شود، چگونه انتظار داریم کار علمی شگفت‌انگیز ببینیم؛ با این حال دیدیم که در مدت همان پنج سال ، کمیت علمی به طور شگفت‌انگیزی رشد کرد و جهان را تحت تاثیر حرکت ایثارگرانه محققان ما قرار داد!

انتهای پیام

پایگاه اطلاع رسانی صدای دانشجوبه نقل از ایسنا، در این جلسه دکتر میرزاده با بیان اینکه سازمان سما یکی از مهمترین سازمان های وابسته به دانشگاه آزاد اسلامی است، اظهار داشت: توسعه مدارس سما و آموزشکده های آن در تمامی کشور به ویژه مناطق محروم باید در اولویت قرار بگیرد تا این مناطق نیز از امکانات سما بیشتر بهره‌مند شوند.

وی ضمن ابراز خرسندی از قبول مسئولیت سازمان سما توسط دکتر زرهانی، افزود: امیدوارم حضور ایشان باعث تقویت رابطه میان سما و آموزش و پرورش و موجب اعتلای فعالیت های این سازمان شود.

تصویب کمیسیون دائمی شورای سازمان سما

رییس دانشگاه آزاد اسلامی در ادامه جلسه پیشنهاد داد تا اعضای شورا با تصویب کمیسیون دائمی شورا و تفویض اختیارات به آن موجب بالا رفتن سرعت و دقت در امور سازمان سما شوند.

دکتر میرزاده با اشاره به کاهش جمعیت کشور و به تبع آن کاهش متقاضیان ورود به دانشگاه ها ، گفت: اعطای مجوز به بیش از 2630 موسسه آموزش عالی در دولت گذشته باعث شد تا دانشگاه آزاد اسلامی با چالش های جدی روبرو شود.

وی با بیان اینکه توسعه تحصیلات تکمیلی تا حدودی توانست مشکلات دانشگاه را حل کند، افزود: توسعه تحصیلات تکمیلی آثار مثبت اقتصادی و اجتماعی بسیاری را نیز برای کشور در پی داشت اما متاسفانه برخی مغرضان با جوسازی های خود این گونه القا کردند که افزایش شهریه دانشگاه آزاد اسلامی که هر ساله با مجوز وزارت علوم صورت می گیرد ناعادلانه است و این در حالی است که در شهر تهران مدارسی وجود دارند که شهریه آنها معادل شهریه دوره دکترای دانشگاه آزاد است.

دوره های کاردانی به آموزشکده های سما واگذار شود

وی همچنین پیشنهاد داد دوره های کاردانی در واحدهایی که در آنها تحصیلات تکمیلی وجود دارد، حذف و به آموزشکده های سما واگذار شود که مقرر شد این موضوع برای بررسی بیشتر در هیات رییسه دانشگاه مطرح شود.

دکتر طه هاشمی معاون فرهنگی اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی نیز در این جلسه، با بیان اینکه میان دانشگاه و مدارس احساس انقطاع می شود، گفت: شخصیت جوانانی که وارد دانشگاه ها می شوند تقریبا شکل گرفته است، بنابراین اگر به دنبال ایجاد هنجارهای فرهنگی و اجتماعی در جوانان هستیم باید از مدارس این برنامه ها را اجرا کنیم.

دکتر زرهانی رئیس جدید سازمان سما نیز در سخنانی به ارائه برنامه های آتی خود در این حوزه پرداخت.

به گزارش مرکز حوزه ریاست و روابط عمومی دانشگاه آزاد اسلامی، در این جلسه بودجه سال 94 حوزه ستادی سازمان سما، اصلاحاتی در اساسنامه سازمان، تشکیل و تعیین شرح وظایف اعضای شورای اداری مالی و ترکیب آن، توسط اعضا مورد بررسی قرار گرفت و به تصویب رسید.

همچنین بررسی نحوه سرانه دریافتی از آموزشکده های فنی و حرفه ای سما برای تامین بودجه سازمان، آیین نامه شورای نظارت و هماهنگی استانها( با اصلاحاتی) و آیین نامه کمیته انتصابات سازمان سما از دیگر مواردی بود که عصر گذشته با حضور دکتر میرزاده به تصویب رسید.

انتهای پیام

پایگاه اطلاع رسانی صدای دانشجوبه نقل ازایسنا، دکتر محمدرضا فراهانی با بیان اینکه در طرح انطباق دو رویکرد رعایت موازین شرعی مخصوصا اخلاق حرفه ای و بحث صیانت از حقوق شهروندی وجود دارد،اظهار کرد: در این راستا بیمارستان‌های پیشرو در رعایت حقوق شهروندی و انطباق با موازین شرعی و اخلاق حرفه ای در قطب‌های 10گانه کشوری شناسایی می شوند و هر سال دست اندرکاران پیشرفت طرح انطباق در بیمارستان‌های کشور مورد حمایت قرار می‌گیرند.

وی افزود: اگر دانشگاه‌های برتر جهان در حوزه پزشکی بررسی شوند مشخص می‌شود قوانین بسیار خوبی برای حقوق شهروندی و صیانت از ارزش های فرهنگی مردم خود دارند،چه بسا در آن کشور به بحث پوشش که یکی از زیرمجموعه های بحث انطباق است احترام گذاشته می شود و هنگامی که می خواهند بیمار را از بخش به اتاق عمل و برعکس منتقل کنند،شأن بیمار رعایت می شود. در بحث پوشش دانشجویان علوم پزشکی نیز در دانشگاه های تراز اول جهان بین پوشش داخل دانشگاه و بیرون دانشگاه تفاوت وجود دارد.

وی افزود: نمی‌خواهیم با توجه به محدودیت های فیزیکی، محدودیت های نیروی انسانی و محدودیت های مادی، به درمانی که مردم دریافت می کنند لطمه ای وارد شود اما جائی که امکان تفکیک وجود دارد و درخواست مردم است، خدمات به صورت تفکیک شده ارائه می شوند.

معاون فرهنگی دانشجویی وزارت بهداشت با اشاره به قانون انطباق اظهار کرد:قانون انطباق در سال 1378 در مجلس شورای اسلامی تصویب شده که مبنای آن این است که همه خدمات بهداشتی، درمانی و آموزشی در حوزه پزشکی باید منطبق با شرع مقدس باشد. در واقع اسم قانون، انطباق با موازین شرعی است ولی مواردی وجود دارد که کشورهای غربی رعایت می کنند اما در ایران به درستی رعایت نمی شود، برای مثال در کشورهای غربی حق انتخاب درمانگر توسط بیمار وجود دارد و پیرو این قانون هر کس می تواند درمانگر خاص خود را داشته باشد.

فراهانی با بیان اینکه در قانون انطباق محدودیت وجود ندارد،گفت:البته قبلا آقایان می توانستند در رشته های زنان و زایمان حضور پیدا کنند اما اکنون این امر به دلیل کاهش جمعیت و زاد و ولد محدود شده است.

وی با اشاره به اینکه قانون انطباق بیشتر شامل مسائل حقوق شهروندی است،اظهار کرد:مشکلاتی در این راستا وجود دارد،برای مثال اگر بخواهیم به بیماران خانم، پرستار زن و به بیماران آقا، پرستار مرد اختصاص دهیم، نیروی انسانی باید 30 درصد افزایش داشته باشد.

انتهای پیام

پایگاه اطلاع رسانی صدای دانشجوبه نقل از  تسنیم، امید توکلی رئیس مرکز فناوری‌های راهبردی معاونت علمی و فناوری ریاست‌جمهوری، درباره برنامه‌های این معاونت برای حمایت از طرح‌های فناورانه اظهار داشت: یک صندوق مشترک بین معاونت علمی و جهاد دانشگاهی برای حمایت از طرح‌های فناورانه مورد نیاز شکل گرفته است که در این صندوق مبلغ مشترکی از طرف معاونت علمی و جهاد دانشگاهی تعیین شده است تا در صورت نیاز به صورت وام در اختیار طرح‌های مورد تأیید قرار گیرد.

وی افزود: طرح‌های مورد حمایت از طرف جهاد دانشگاهی معرفی می‌شوند و در صورت تأیید شدن از سمت بهره‌بردار، می‌توانند برای ادامه کار خود از این صندوق وام دریافت کنند.

به گفته توکلی، تاکنون 15 طرح از سوی جهاد دانشگاهی برای دریافت تسهیلات از صندوق مشترک ارائه شده است که باید طرح‌های مذکور مورد بررسی قرار گیرند تا پس از داوری و در صورت تأیید بتوانند از تسهیلات صندوق بهره گیرند.

وی تصریح کرد: جلسات منظمی با جهاد دانشگاهی برای داوری طرح‌ها با حضور متخصصان حوزه و اعضای کارگروه تعیین شده برگزار می‌شود و در این جلسات طرح‌های ارسالی نیز مورد داوری قرار می‌گیرد.

رئیس مرکز فناوری‌های راهبردی معاونت علمی و فناوری ریاست‌جمهوری اضافه کرد: در حال حاضر دو طرح در حوزه نفت با موضوع «موتور درون‌چاهی» برای حفاری مخازن نفتی و «طراحی و ساخت دستگاه نمک زدایی از نفت» و یک طرح با موضوع «بازیابی فلزات گرانبها شامل طلا، نقره، پالادیوم مس از پسماندهای الکترونیکی» مورد تأیید قرار گرفته و از تسهیلات این صندوق مشترک بهره‌مند شده‌اند همچنین پنج طرح در مراحل پایانی بررسی و دریافت تسهیلات بوده و مابقی در مرحله داوری قرار دارند.

انتهای پیام/