بکوشید تا هر چه بیشتر نیرومند شوید در علم و عمل و با اتکال به خدای قادر، مجهز شوید به سلاح و صلاح; که خدای بزرگ با شماست; و دست قدرتی که قدرتهای شیطانی را در هم شکست  پشتیبان جامعه الهی است. (1)

با صدور فرمان تاریخی حضرت امام خمینی «ره» در پنجم آذر ماه سال 1358 مبنی بر تشکیل بسیج مستضعفین، پایگاه‌های مقاومت در مدارس نیز همزمان با مساجد، حسینیه‌ها و ادارات به‌صورت خودجوش شکل گرفت. با شروع جنگ تحمیلی عراق علیه ایران اسلامی، پایگاه‌های مقاومت بسیج در مدارس همچون دیگر اقشار بسیج برای جذب، آموزش و اعزام دانش‌آموزان واجد شرایط به جبهه‌های  جنگ حق علیه باطل فعال شدند. حضور حماسی دانش‌آموزان در سالهای جنگ تحمیلی عراق علیه ایران نه‌تنها موجب گرمی و موفقیت جبهه‌ها شد بلکه شور و نشاط ویژه‌ای در داخل مدارس ایجاد کردند و موجب راه‌اندازی بسیج دانش‌آموزی در مدارس خودشدند وبدین ترتیب هسته‌های اولیه تشکیلات بسیج دانش‌آموزی در مدارس تشکیل و در مدت کوتاهی تبدیل به گسترده‌ترین تشکل دانش‌آموزی کشور گردید. با توجه به توسعه سریع و ضرورت قانونمند شدن این تشکل دانش‌آموزی، با توافقاتی که بین وزارت آموزش‌وپرورش و نیروی مقاومت بسیج صورت پذیرفت طرحی به مجلس شورای اسلامی ارائه شد که مجلس محترم پس از بررسی و اصلاح آنرا تصویب کرد. در راستای اجرای همین قانون مجلس شورای اسلامی هشتم آبان ماه، سالروز شهادت اسوه دانش‌آموزان، دانش‌آموز بسیجی شهید محمد حسین فهمیده را به‌عنوان روز بسیج دانش‌آموزی نامگذاری نموده است.

چرایی سازمان بسیج دانش‌آموزی

اجرای فرمان امام خمینی(ره) مبنی بر تشکیل ارتش بیست‌میلیونی و تأکید مقام معظم رهبری، اولین اصل برای ضرورت تشکیل سازمان بسیج دانش‌آموزی است. همچنین ازآنجاکه همواره دستاوردهای انقلاب اسلامی و دفاع مقدس باید حفظ و پاسداری گردد و نیز فرهنگ ایثار و شهادت به نسل های بعدی انتقال یابد، تشکیلات دانش‌آموزی می‌تواند به‌راحتی زمینه این مشارکت و اجرای آن را فراهم آورد.

از طرف دیگر در زندگی پرتلاطم امروز سبک زندگی سکولار غربی با استفاده از امکانات پیشرفته در ارائه الگو یکه‌تازی می‌کند و با زیبا جلوه دادن دنیا نوجوانان ما را می‌فریبد. در مواجهه با این جریان لزوم ارائه الگویی اسلامی برای ترویج فرهنگ اسلامی مسلم است. به نظر می‌رسد تربیت اسوه از میان نسل جدید برای نیل به این هدف یکی از بهترین راهکارها است که البته مجاهدتی بی‌بدیل را طلب می‌کند. در این راستا باید افرادی انقلابی، پرهیزکار، شجاع و سلحشور پرورش یابند تا سایر جوانان درروش زندگی و عمل خود از آن‌ها سرمشق بگیرند؛ ازاین‌رو ضرورت حضور بسیج در مدارس کاملاً روشن واضح است.

با این دیدگاه می‌توان حیطه فعالیت بسیج دانش‌آموزی را در چهار دسته طبقه‌بندی کرد:

1) حفظ ارزش‌ها، ارتقای سطح معرفت دینی و بصیرت سیاسی: تفاوت بنیادین سبک زندگی (life style) در تمدن غرب و آنچه توسط مقام معظم رهبری تحت عنوان سبک زندگی اسلامی مطرح‌شده است ریشه در ارزش‌های حاکم بر هر جامعه و تعریف‌های مختلف از زندگی دارد.

رهبران تمدن غربی در پی استحکام پایه‌های سکولاریسم و دین زدایی هستند درحالی‌که جامعه ایران با تکیه‌بر مبانی اسلام بناشده است و دین در نظام اجتماعی و سیاسی آن نقش مهمی را ایفا می‌کند؛ بنابراین ازجمله وظایف این سازمان در راستای تربیت نوجوانان انقلابی ارتقاء سطح اطلاع آن‌ها از اسلام است، درزمینه های فقهی که قواعد زندگی روزانه ما مشخص می‌کند و همچنین رفع شبهه‌های ذهنی دانش‌آموزان در سایر حوزه‌های اسلامی و معرفتی که اکثراً ریشه در تبلیغات دشمن دارد.

یکی از مهم‌ترین مباحثی که در این حوزه باید به آن پرداخته شود بحث حکومت در اسلام و شیوه اعمال آن در زمان غیبت کبرا است. به‌عبارت‌دیگر باید جایگاه ولایت‌فقیه به‌عنوان منصب نیابت امام زمان (عج) و شیوه اعمال ولایت برای این قشر روشن شود. اهمیت این موضوع را می‌توان در مقوله‌ای که امروزه از آن به بصیرت یاد می‌شود دریافت؛ زیرا اگر جایگاه ولی به‌عنوان نایب امام معصوم شناخته شود در بحبوحه جنجال‌های سیاسی محوریت خود را حفظ کرده و صراط مستقیم را نمایان می‌سازد. اهمیت این روشنگری زمانی بهتر درک می‌شود که متوجه تلاش‌های دشمنان انقلاب اسلامی برای قداست زدایی از مقام ولایت در راستای پایین آوردن این مقام در سطح نظرات سایر مکاتب سیاسی باشیم.

2) تقویت بنیه علمی بسیجیان: در مراکز علمی مسیر اصلی فراگیری دانش است یعنی محوریت با علم‌اندوزی است، وقتی دانش‌آموزان در جست‌وجوی الگو برای زندگی‌شان هستند اولین مطلبی که به ذهنشان خطور می‌کند وضعیت علمی او است و به موفقیت‌های افراد در این زمینه توجه می‌کنند؛ البته از اهم مطالبات مقام معظم رهبری نسبت به دانش‌آموزان نیز همین است که خوب درس بخوانند. درنتیجه برای ارائه الگوی سبک زندگی اسلامی بالا بودن سطح علمی بسیجیان مهم است، در همین راستا پایگاه‌های بسیج دانش‌آموزی وظیفه‌دارند بنیه علمی اعضای خود را تا سطح قابل قبولی تقویت کنند.

پرداختن به مباحث علمی در بسیج از جنبه‌ای دیگر نیز اهمیت دارد، آن‌هم اینکه در میان پیشرفت‌های یک کشور آنچه در سنجش میزان پیشرفت و قدرت کشورها محسوس است سطح پیشرفت علمی است. وظیفه ما است که دانشمندانی پایبند به مبانی انقلاب اسلامی تربیت کنیم، افرادی که علم خود را درراه نیل به اهداف جمهوری اسلامی ایران مصرف کنند. رسیدن جوانان بسیجی به این سطح موجب ترس و دلهره سران کشورهای غربی است و عظمت ایران اسلامی را به رخ آن‌ها می‌کشد؛ بنابراین اولویت دیگر فعالیت بسیج در مدارس باید ارتقاء سطح علمی دانش‌آموزان بسیجی باشد.

3) توجه به تندرستی و آمادگی دفاعی: انقلاب اسلامی به دلیل ارائه نظرات مخالف ایدئولوژی ضد دینی حاکم از همان با تعدی و تجاوز بیگانگان روبه‌رو شد، این تقابل به دلیل اختلافات بنیادین به نظر ناگزیر می‌آید؛ بنابراین تمامی اقشار باید آمادگی مقابله با وقایع پیش‌بینی‌نشده را داشته باشند. قرآن کریم نیز در این زمینه می‌فرماید: «واعدوا لهم مااستطعتم من قوه». یکی از پایگاه‌هایی که می‌شود بواسته آن آمادگی عمومی ایجاد کرد مدارس هستند به عبارت بهتر بسیج دانش‌آموزی می‌تواند با استفاده از ظرفیت مدارس و حتی برگزاری اردوهای نظامی یک آمادگی حداقلی ایجاد کند تا در موقعیت‌های ضروری بتواند با صرف زمان کمتری افراد آموزش‌دیده را وارد عمل کند. البته بیشتر از بحث آمادگی رزمی، حفظ روحیه سلحشوری اهمیت دارد که باید در قالب‌هایی مثل اردوهای راهیان نور، جلسات روایتگری و ... برای ترویج این رویکرد تلاش کرد. شایان توجه است که دشمن برای ترویج فرهنگ مصرف‌زدگی و رفاه‌طلبی تمام تلاش خود را می‌کند و تمام امکاناتش را بسیج کرده است درنتیجه اگر مسئولین از ظرفیت‌های موجود بهره نبرند و بی‌تفاوت نسبت به این موضوع باشند کم‌کم روحیه مقاومت و ایستادگی که از ثمرات گران‌بهای هشت سال جنگ تحمیلی است از بین می‌رود.

4) غنی‌سازی اوقات فراغت : اوقات فراغت از تحصیل و فعالیت‌های علمی فرصت مناسبی است برای خودسازی و تعالی انسان، یعنی اگر بتوانیم به‌صورت برنامه‌ریزی‌شده طرح‌های متنوعی را برای بازه‌های فراغت دانش‌آموزان اجرایی کنیم تا حدودی موفق می‌شویم روی طرز تفکر و دیدگاه او به مسائل تأثیر بگذاریم. به‌عبارت‌دیگر بستری که می‌توان با استفاده از آن اهداف قبلی را محقق کرد همین اوقات فراغت است و باید با جهت دادن به فعالیت‌های دانش‌آموز بسیجی در این اوقات خلأهای موجود در سیستم آموزشی را پرکنیم. از همین رو است که شاهد تأکیدات رهبر معظم انقلاب نسبت به برنامه‌ریزی برای اوقات فراغت جوانان هستیم.

فاصله حرف تا عمل

هرچند در مقام نظر و تصویب قوانین مختلف، مسئولین وزارت آموزش‌وپرورش و سازمان بسیج مستضعفین نقاط ضعف را به‌خوبی شناسایی کرده و چاره‌اندیشی کرده‌اند اما به نظر می‌رسد برای اجرایی شدن الگوی طراحی‌شده اصراری ندارند تا آنجا که بسیج دانش‌آموزی تبدیل به بایگانی پرونده‌هایی شده است که جز زمان خدمت سربازی هیچ کاربرد دیگری ندارند. محملی که بنا بود پایگاهی برای تربیت جوانان انقلابی باشد در سال‌های اخیر چنان به انفعال کشیده شده است در میان سایر تشکل‌های دانش‌آموزی حل‌شده است.

البته در بعضی مدارس دانش‌آموزانی که در خانواده‌های مذهبی رشد پیداکرده‌اند به‌صورت خودجوش دست یک سری کارها را انجام می‌دهند که البته هیچ نظم خاصی ندارد و جهت‌دهی خاصی نسبت به گروه هدف ندارد. در این میان متأسفانه به دلیل اشتغال این افراد به امور فوق‌برنامه در مجال‌های علمی دچار ضعف می‌شوند و کم‌کم از فضای علمی فاصله می‌گیرند روندی که نه‌تنها در راستای هدف اصلی یعنی همان تربیت اسوه و الگو نیست، بلکه چهره بسیج و افراد انقلابی را نیز مخدوش می‌سازد.

 کلام آخر

مشخص است که سازمان بسیج دانش‌آموزی باید فاصله زیادی تا رسیدن به جایگاهی که برای آن تعریف‌شده است را طی کند؛ اما شاهد آن هستیم که این سازمان در عوض تلاش و مجاهدت به معنای اتم آن، به یکسری فعالیت‌های نمادین بسنده کرده، این در حالی است که رسانه‌های مخرب از طرق مختلف نفوذ کرده و سعی در استحاله کردن فرهنگ جوانان ما دارند.

دیدبان معتقد است فعالیت‌های پایگاه‌های بسیج در مدارس باید سازمان‌دهی شود و بر اساس یک برنامه بلندمدت وارد صحنه شوند. البته باید توجه داشت که نمی‌توان در برخورد با همه اقشار از برنامه واحدی مدد جست، بنابراین با تقسیم جامعه هدف به دسته‌های مختلف باید برای جذب، آموزش و تربیت هر گروه برنامه‌ای مختص به خودش داشته باشیم. البته بعد از گذشت از مراحل نظری و برنامه‌ریزی باید در بعد عملی هم دقت کنیم که شیوه‌نامه پله به پله و با دقت انجام پذیرد زیرا یک برخورد اشتباه می‌تواند چنان دافعه‌ای ایجاد کند که برنامه‌های طولانی‌مدت هم نتواند آن را جبران کند.

منابع:

1-صحیفه امام، ج ۱۲, ص ۱۵۹

به گزارش صدای دانشجو علی‌اکبر کریم‌پور در گفت‌وگو با خبرنگار پایگاه اطلاع رسانی سپاه انصارالحسین (علیه السلام) استان همدان ، اظهار کرد: همایش «بسیج و رسانه» 28 آبان ماه سال جاری در استان همدان برگزار می‌شود.

وی با بیان اینکه امسال برای نخستین بار همایش «بسیج و رسانه» به صورت استانی برگزار می‌شود، افزود: این همایش در قالب سه کارگروه برنامه‌ریزی شده است.

دبیر اجرایی همایش بسیج و رسانه در استان همدان با اشاره به کارگروه‌های همایش بیان کرد: کارگروه «بسیج، رسانه و مطالبات فرهنگی مقام معظم رهبری» به ریاست بسیج رسانه تشکیل می‌شود.

وی ادامه داد: کارگروه «بسیج، رسانه و اقتصاد مقاومتی» نیز توسط بسیج سازندگی و «بسیج، رسانه و مقابله با پدیده ماهواره» توسط معاونت فرهنگی سپاه تشکیل می‌شود.

کریم‌پور با اشاره به اهداف برگزاری همایش «بسیج و رسانه» تصریح کرد: با توجه به جایگاه رسانه در جامعه امروزی، ترویج فرهنگ و تفکر بسیج با بهره‌گیری از ظرفیت‌های رسانه‌ای از مهمترین اهداف این همایش به شمار می‌رود.

وی یادآور شد: این همایش به منظور تقویت و توسعه جبهه رسانه‌ای انقلاب اسلامی و تعامل بیش از پیش بین بسیج و رسانه در راستای اطلاع‌رسانی گسترده فعالیت‌ها و برنامه‌های بسیج برگزار می‌شود.

دبیر اجرایی همایش بسیج و رسانه در استان همدان اظهار کرد: انسجام تشکیلاتی مراکز و مجموعه‌های رسانه‌ای بسیج و تجلیل از رسانه‌های برتر با موضوع تبلیغ و تبیین فرهنگ و فعالیت‌های بسیج از دیگر اهداف برگزاری همایش «بسیج و رسانه» است.

وی با اشاره به برگزاری همایش «بسیج و رسانه» در استان همدان با حضور 150 نفر از فعالان رسانه‌ای خاطرنشان کرد: در حل حاضر که دشمن به جنگ نرم روی آورده است استفاده از ظرفیت رسانه‌ها در راستای اطلاع‌رسانی درست و آگاهی‌بخشی به جامعه از ضروریات است.

1- شاید جناب دکتر روحانی، آنچه را در این نوشته آمده است، «تلخ» تلقی کنند و بعید نیست ابرو در هم کشیده و زبان به گلایه بگشایند ولی «تلخی» اگر از «دارو» باشد، نوشیدنش شیرین است و از آن چاره نیست.

شواهد فراوانی در دست است که نشان می‌دهد، برخی از همراهان - بخوانید ناهمراه- رئیس جمهور محترم، وزارت علوم و آموزش عالی را «بی‌ثبات» و دانشگاه‌ها را «آشفته» می‌پسندند و شاید تعجب‌آور باشد، اما واقعیت دارد و رخدادهای یکسال و چند ماه اخیر حاکی از آن است که این جماعت کم‌شمار و سایه‌نشین، افرادی را برای تصدی پست حساس وزارت علوم به رئیس جمهور پیشنهاد می‌کنند تا از سوی ایشان به مجلس معرفی شود، که از رأی عدم اعتماد مجلس به آنها اطمینان کامل داشته باشند و چنانچه توانست با «وعده» و «وعید» نظر موافق نمایندگان را جلب کرده و بر کرسی وزارت علوم تکیه بزند، از اینکه وعده‌ها و تعهدات خود را نادیده گرفته و آنچه را سایه‌نشینان دیکته می‌کنند به اجراء درآورد، امتناعی نداشته باشد.

به بیان دیگر، جماعت مورد اشاره برای وزارت علوم، «وزیر» نمی‌خواهند، بلکه به دنبال و «رو»!  هستند، یعنی کسی در کسوت ظاهری «وزیر» و یا به عنوان «سرپرست» که فقط نمای بیرونی و «روکار» وزارت باشد و تصمیم‌سازی‌ها و سیاست‌پردازی‌ها کماکان در اختیار سایه‌نشین‌هایی قرار گیرد که زیر این پوشش جای گرفته‌اند و در عمل «وزیر» واقعی! هستند.

گفتنی است سایه‌نشین‌های مورد اشاره که برخی از آنان به حضور در فتنه آمریکایی اسرائیلی 88 آلوده‌اند، حتی از رئیس جمهور نیز با عنوان یک پوشش ظاهری برای فعالیت‌های پنهان و غیرقانونی خود یاد می‌کنند تا آنجا که با وقاحت و به صراحت اعلام می‌کنند دولت روحانی «رحم اجاره‌ای»! اصلاح‌طلبان است! یعنی تنها رسالتی که برای دولت ایشان قائل هستند این که «نطفه نامشروع» مدعیان اصلاحات را در خود جای داده و بپروراند!... و بدیهی است، این نطفه با توجه به بصیرت مثال زدنی مردم که حماسه عظیم 9 دی فقط یک نمونه از تجلی آن است، قبل از تولد سِقط خواهد شد.

2- باید به این نکته نیز توجه داشت که سایه‌نشین‌های یاد شده، بهره‌گیری از وزیر پوششی را در وزارت آقای دکتر فرجی‌دانا تجربه کرده‌اند ولی استیضاح و عزل ایشان به آنها آموخته است که فعالیت‌های غیرقانونی با هدف تنش‌آفرینی در سایه «وزیر پوششی»! می‌تواند وزیر علوم را برای بازخواست به خانه ملت بکشاند و در نهایت وی را با استیضاح و عزل روبرو کند.

از این روی، برای جماعت مورد اشاره، تصدی وزارت علوم از سوی «سرپرست» مطلوب‌تر است، زیرا در دوران تصدی سرپرست می‌توانند اهداف خود را با خاطر آسوده‌تری دنبال کنند. چرا که می‌دانند «سرپرست» برای توضیح درباره عملکرد خود به مجلس احضار نمی‌شود. بلکه اگر نمایندگان مجلس نسبت به عملکرد سرپرست وزارت ابهامات و پرسش‌هایی داشته باشند، باید رئیس جمهور را که مسئولیت اصلی وزارتخانه در دوران حضور سرپرست را برعهده دارد، به مجلس احضار کنند و... سایه‌نشین‌ها مطمئن هستند نمایندگان مجلس به دلیل برخی از ملاحظات که منطقی و مصلحت‌جویانه نیز هست از احضار رئیس جمهور به مجلس خودداری می‌کنند.

از این روی با جرأت می‌توان گفت اگر قانون اساسی حداکثر سرپرستی وزارتخانه‌ها را 3ماه تعیین نکرده بود، جماعت یاد شده راه و روشی را برمی‌گزیدند که وزارت علوم برای تمامی دوران باقیمانده از عمر دولت محترم با سرپرست اداره شود! برای پی بردن به صحت و درستی برداشت فوق می‌توانید به گستره و حجم گسترده تغییرات وزارت علوم در دوران سرپرستی آقای توفیقی بعد از رأی عدم اعتماد مجلس به آقای میلی منفرد و تغییرات و تصمیم‌های سؤال‌برانگیز فراوان در دوران سرپرستی آقای نجفی بعد از استیضاح و برکناری آقای فرجی دانا مراجعه کنید و یا تغییرات و تحولات بعضاً سؤال‌برانگیز دانشگاه تهران در دوران سرپرستی آقای نیلی احمدآبادی را مرور کنید!

و اما، بعید نیست و شواهدی نیز حکایت از آن دارد که جریان مورد اشاره باز هم برای تصدی وزارت علوم، افرادی را به آقای روحانی پیشنهاد کنند و نهایتاً به مجلس معرفی شوند که از رأی عدم اعتماد نمایندگان به آنها اطمینان داشته باشند! چرا که به دلایل پیش‌گفته، بی‌ثباتی وزارت علوم مطلوب آنان است و معرفی و عدم رأی اعتماد مجلس با چاشنی تبلیغات رسانه‌ای مشترک بیرونی و داخلی می‌تواند در فضای سیاسی کشور تنش‌آفرین باشد که این نیز مطلوب سایه‌نشینان است  حتی اگر به بهای سوءاستفاده از شخصیت وزرای پیشنهاد شده باشد.

3- و اما، اصلی‌ترین نکته سرنوشت‌سازی که مسئولان محترم، نمایندگان ملت و مخصوصاً جناب آقای دکتر روحانی نباید از آن غافل باشند، این که به نظر می‌رسد بحث‌های دامنه‌دار و پر سر و صدای این روزها درباره انتخاب وزیر برای وزارت علوم، ابعاد انحرافی نیز داشته باشد و به بیان دیگر، این بحث‌های پردامنه می‌تواند در نقش «نارنجک‌های دودزا»! و «بمب‌های صوتی»! تدارک شده و به صحنه آمده باشد تا اذهان مخاطبان به ویژه مسئولان دست‌اندرکار و نمایندگان محترم مجلس را از موضوع اصلی که تغییرات بی‌حساب و کتاب و در برخی از موارد، بازگشت افراد ناصالح به مدیریت‌های حساس وزارت علوم است، منحرف کند.

گزینش وزیر صالح و متعهد برای آن است که «خط علم» در کشور کند نشده و از شتاب نیفتد و مسئولان دلسوز و متعهد در مسئولیت‌های تعیین کننده به کار گرفته شوند. بنابراین رسیدگی و بررسی صلاحیت برخی- تأکید می‌شود برخی- از افرادی که در دوران سرپرستی آقای دکتر توفیقی، وزارت آقای دکتر فرجی دانا و سپس سرپرستی آقای دکتر نجفی به مسئولیت گمارده شده‌اند و یا تغییر و تحولاتی که در پاره‌ای ازمقررات صورت پذیرفته، ضروری است و نباید از کنار این ماجرا که با سرنوشت آینده وزارت علوم گره‌خورده است، بی‌تفاوت عبور کرد.

4- برای پی بردن به اهمیت آنچه در بند پیشین این یادداشت آمده است اشاره به موارد و نمونه‌های زیر ضروری و هشدار دهنده است.
در دوران وزارت آقای فرجی دانا و سرپرستی آقایان توفیقی و نجفی بر وزارت علوم و نیز سرپرستی آقای نیلی احمدآبادی در دانشگاه تهران؛
✓ همه معاونان وزارت علوم بدون استثناء تغییر کرده‌اند.
✓ همه مدیران وزارتخانه، باز هم بدون استثناء برکنار و با افراد جدیدی جایگزین شده‌اند.
✓  بسیاری از رؤسای دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور - تقریباً نزدیک به تمامی آنها- برکنار شده و برخی دیگر در آستانه برکناری هستند.
✓  تمامی مدیران کل دانشگاه تهران، یعنی بزرگترین و با اهمیت‌ترین دانشگاه کشور عزل شده‌اند.
✓  در طول حیات دانشگاه تهران از سال 1312 تاکنون سابقه نداشته است که این دانشگاه با سرپرست اداره شود و فقط در وزارت علوم دولت یازدهم این اتفاق افتاده و هنوز هم دانشگاه تهران با سرپرست اداره می‌شود!

و... که باید پرسید آیا هیچیک از اینهمه رئیس دانشگاه، معاون‌وزیر، مدیران کل و دهها مسئول قبلی دیگر شایستگی نداشته‌اند؟ بر فرض که شماری از آنان با بینش و منش دولت اعتدال همخوان نبوده‌اند! ولی آیا تمامی دانشگاه‌ها و نظام آموزش عالی کشور از نظر دولت یازدهم نامطلوب تلقی شده‌اند؟! اگر چنین است، چرا رئیس جمهور محترم در تبلیغات انتخاباتی خود، آنهمه از دانشگاه‌ها و اساتید و نخبگان مایه می‌گذاشتند؟!

5- و بالاخره در این باره اگرچه گفتنی‌های فراوان دیگری نیز هست ولی وجیزه پیش روی را به همین اندازه بسنده می‌کنیم و باقی به بعد می‌گذاریم که امید است، نیازی به پرداخت بیشتر نباشد ولی در این زمینه، سخنی دلسوزانه با رئیس جمهور محترم در میان است و آن، این که؛ سایه‌نشینان مورد اشاره، به خوبی می‌دانند، در قد و قواره‌ای نیستند که یکی از اصلی‌ترین مراکز نظام اسلامی را به انحراف کشیده و خط علمی پرشتاب کشور و سرنوشت بیش از 4 میلیون دانشجوی این مرز و بوم را به بازی بگیرند. مأموریت آنها تنش‌آفرینی است و در این راه نه فقط کمترین ارادتی به حضرتعالی ندارند بلکه در افق پیش‌روی آنان برای دور دوم دولت شما نیز جایی تعریف نشده است!

چه کسي به ساختمان وزارت علوم مي رود اين حالا مهمترين سوالي است که همه به دنبال پاسخ آن هستند آيا حسن روحاني ترجيح مي دهد که بازهم از همان حلقه پيشين فردي را براي اين وزارتخانه معرفي کند يا اينبار در چرخشي معنادار به گزينه هايي از اصولگرايان براي روشن شدن تکليف اين وزارتخانه روي خواهد آورد.

به گزارش سرويس سياسي خبرگزاري آريا، در ميان گزينه هاي موجود اگر بنا بر تکرار نگرش فعلي باشد بي شک محمد علي نجفي در صدر کانديداهاي اين وزارتخانه است او که هنوز هم سرپرست اين وزارتخانه است اما به گفته خودش درخواست روحاني را براي پذيرفتن اين پست رد کرده است. مجلسي ها هم مي گويند اگرچه وضعيت نجفي در مجلس بهتر از نيلي است اما او نيز شانسي براي راي آوري ندارد.

«سورنا ستاری» او گزينه متفاوتي است مي گويند روابطش با ساختارهاي قدرت مطلوب است و در ميان اصولگرايان هم طرفداراني دارد. وي که گفته مي شود شانس خوبي براي رفتن به اين وزارتخانه دارد معاون علمي و فناوري رئيس جمهور ايران ،دانشيار دانشگاه صنعتي شريف و رييس بنياد ملي نخبگان است. وي، فرزند سرلشکر منصور ستاري است.

سورنا ستاري، مدارج کارشناسي، کارشناسي ارشد و دکتري مهندسي مکانيک را در دانشگاه صنعتي شريف گذراند. از سال 1387 عضو هيات علمي اين دانشگاه و همچنان بعنوان دانشيار مشغول تدريس و تحقيق در دانشکده مهندسي انرژي دانشگاه صنعتي شريف و پژوهشکده علوم و فناوري انرژي دانشگاه صنعتي شريف است.

وي که پژوهش‌هايي در حوزه انرژي‌هاي نو داشته، عضو هيات علمي و سرپرست گروه مديريت و بهينه‌سازي انرژي پژوهشکده علوم و فناوري انرژي دانشگاه صنعتي شريف هم مي‌باشد.او در سال 1384، بعد از برکناري مهدي هاشمي رفسنجاني به عنوان مديرعامل سازمان بهينه‌سازي مصرف سوخت انتخاب شد، اما يک سال بعد از سمتش استعفا داد.

ستاري در تاريخ 13 مهر 1392 با حکم حسن روحاني به عنوان معاون علمي و فناوري رئيس‌جمهور منصوب شد. او در تاريخ 2 مهر 1392 با حکم بيژن نامدار زنگنه، وزير نفت به عنوان رئيس پژوهشگاه صنعت نفت منصوب گرديده بود که پس از انتصاب به سمت معاونت علمي رئيس‌جمهور در بيست و نهم همان ماه جاي خود را به حميدرضا کاتوزيان داد.

در اين ميان از علي اکبر صالحي هم به عنوان يکي از شانس هاي اين و زارتحانه نام مي برند. او پيشتر مقابل دو گزينه قرار گرفته بود.نمايندگي ايران در سازمان ملل متحد يا وزارت علوم .اما گويا خودش ابراز تمايل کرده بود به آمريکا برود. او دانش آموخته دانشگاه MITآمريکاست. ناگفته پيداست که پس از امضاي احتمالي توافقنامه هسته اي نمايندگي ايران در سازمان ملل متحد نقشي موثر و مهم در آمريکا خواهد داشت.

گزينه بعدي اما محمدحسين اميد است. از محمد حسين اميد هم به عنوان يکي از گزينه هايي نام مي برند که راهي اين وزارتخانه شود.او استاد تمام گروه مهندسي آبياري و آباداني، دانشکده مهندسي آّب و خاک، پرديس کشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه تهران، معاون اداري و مالي وزارت علوم، تحقيقات و فناوري است.

او پيش از اين سرپرست دانشگاه تهران نيز بوده است. اميد فارغ‌التحصيل رشته آبياري در مقاطع کارشناسي و کارشناسي ارشد و مهندسي هيدروليک در مقطع دکتراست.

محمدحسين اميد در زمان رياست رضا فرجي‌دانا، معاون دانشجويي و فرهنگي دانشگاه تهران بود و در دوران رياست عباسعلي عميد زنجاني و مدتي نيز در دوران رياست فرهاد رهبر، عهده‌دار معاونت اداري و مالي دانشگاه تهران شد.محمدحسين اميد سوابقي نظير رياست پرديس کشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه تهران و رياست پرديس ارس دانشگاه تهران را در کارنامه مديريتي خود دارد.

در 6 شهريور 1392، جعفر توفيقي سرپرست وزارت علوم، تحقيقات و فناوري، محمدحسين اميد را به عنوان معاون اداري و مالي وزارت علوم، تحقيقات و فناوري منصوب کرد.در 29 بهمن 1392، با حکم رضا فرجي دانا، وزير علوم، تحقيقات و فناوري، فرهاد رهبر از رياست دانشگاه تهران برکنار شده و محمدحسين اميد با حفظ سمت جايگزين وي گرديد و سرپرست دانشگاه تهران شد.اميد تا 19 خرداد 1393 سرپرستي دانشگاه تهران را برعهده داشت و نهايتاً محمود نيلي احمدآبادي جايگزين وي شد.

به هرحال در ميان گزينه هاي احتمالي وزارت علوم اگرچه محمدعلي نجفي سرپرست فعلي اين وزارتخانه مخالفت خود را براي پذيرش اين پست اعلام کرده اما همچنان از وي به عنوان جدي تري گزينه حسن روحاني براي وزارت علوم نام برده مي شود.

اين در حالي است که در چندروز اخير نمايندگان مجلس درگفتگو با خبرگزاري آريا واکنش هاي متفاوتي نسبت به اين گزينه نشان داده اند.

سيد شکر خداموسوي ،عضو فراکسيون اصولگرايان مجلس شوراي اسلامي درگفتگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري آريا درباره علت معرفي "نيلي"از سوي روحاني گفت:بنده معتقدم سهم خواهي هايي که از آقاي روحاني مي شود زياد است و تيم هايي در پشت صحنه رييس جمهور را تحت فشار قرار داده اند.

موسوي تاکيد کرد:اگر قرار بود آقاي روحاني با نظرخودشان فردي را به عنوان وزير علوم پيشنهاد دهند قطعا فرد پخته تر، کامل تر و مديرتري انتخاب مي کرد به هرحال دنياي سياست اينگونه است.

وي درباره معرفي نجفي به عنوان وزير علوم تاکيد کرد:انتخاب فرد معتدل در وزارت علوم بسيار حائز اهميت است فردي که همه گروهها را ببيند از بين آقايان نيلي و نجفي قطعا آقاي نجفي بهتر بود اگرچه ايشان هم مشکل مدرک و فوق ليسانس دارد و به خاطر نداشتن مدرک دکترا نمي تواند معرفي شود.

اما اسماعيل جليلي، عضو شوراي مرکزي فراکسيون رهروان ولايت مجلس شوراي اسلامي در گفتگو با آريا شانس نجفي را در اخذ راي اعتماد مجلس بيش از نيلي احمدآبادي دانسته بود.

راي نجفي از نيلي بيشتر است
غلامرضا تاجگردون،نماينده اصلاح طلب مجلس شوراي اسلامي در گفتگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري آريا گفت:آقاي نجفي نيروي برجسته اي است و راي ايشان قطعا از آقاي نيلي بيشتر است چراکه آقاي نجفي سابقه مديريت و تجربه بالايي دارد البته ايشان به بنده گفته اند که به هيچ وجه تمايلي ندارند چنين مسئوليتي را بپذيرند.

اين نماينده مجلس تاکيد کرد:دولت و مجلس در حوزه اقتصاد و بودجه بايکديگر تعامل دارند اما در حوزه آموزش عالي بين دو قوه اختلاف نظر وجود دارد و کاري هم نمي توان کرد.

چهره نزديک به حسن روحاني:براي رد "نيلي" فضاسازي کردند
حجت الاسلام تيمور علي عسگري از چهره هاي نزديک به حسن روحاني در گفتگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري آريا ضمن رد اين مساله که "نيلي احمد آبادي "وزير اصلي دولت نبوده است،گفت:اين که گفته مي شود دولت وزير اصلي خود را مطرح نکرده است فضاسازي بود براي رد آقاي نيلي.

وي درباره احتمال معرفي نجفي ازسوي دولت افزود:بنده درباره آقايان فرجي دانا،نجفي و نيلي احمدآبادي نظر مثبتي داشته و دارم و معتقدم اين سه شخص مي توانند وزارت علوم را به درستي مديريت کنند البته مشروط براينکه جريان افراط و فضاسازي هاي بيروني بگذارند.

وي ادامه داد:بهتر است دولت و مجلس از قبل درباره مسائل تفاهم کنند تا کمتر شاهد اتفاقي باشيم که امروزدر مجلس افتاد.

"نجفي" گزينه بعدي روحاني است
در ادامه وحيد فياضي،عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي در گفتگو با آريا گفت:من معتقدم آقاي نجفي گزينه بعدي دولت است که به عنوان وزير علوم به مجلس پيشنهاد مي شود.

وي افزود:سکوت آقاي نجفي و فضاي ايجاد شده در مجلس به نفع آقاي نجفي تمام شد چراکه اگر ايشان امروز به عنوان وزير به مجلس معرفي مي شد راي نمي آورد اما شانس راي آوري آقاي نجفي ازحالا به بعد زياد مي شود.

نماينده مردم محمود آباد اظهار داشت:آقاي نجفي درصورت معرفي براي راي آوري کارسختي پيش رو خواهد داشت .

وي معتقد است:اگرچه نجفي از نظر مديريت و کارآمدي بسيار از نيلي بالاتر است اما راي بالايي از مجلس کسب نخواهد کرد.

شانس "نجفي" کم است
حجت الله درويش پور،ديگر عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي به خبرنگار پارلماني آريا گفت:معرفي آقاي نيلي به مجلس تستي بود که دولت انجام داد تا نظر مجلس را ارزيابي کند درواقع دولت خودش هم خيلي اميدوار نبود که وزير پيشنهاديش بتواند راي اعتماد مجلس را اخذ کند.

نماينده مردم ايذه شانس نجفي را درصورت معرفي به مجلس کم دانست و گفت:درحال حاضر فضا براي معرفي ايشان آماده نيست.دولت بايد کسي را معرفي کند که نشود درباره مسائل 88چيزي به او نسبت داد .

به نظر مي رسد حسن روحاني حالا بايد راه ديگري را براي به نتيجه رسيدن در پرونده وزارت علوم دنبال کند شايد او مي بايست به فکر گزينه هايي متفاوت از "نجفي" و "اميد" باشد .در اين ميان گويا شانس علي اکبر صالحي بيش از ديگر گزينه هاست.

به گزارش صدای دانشجو حجت الاسلام والمسلمین "مصطفی رستمی" شنبه 10 آبان در مراسم یادبود حضرت آیت الله مهدوی کنی، با تاکید بر اینکه هیچ چیز فقدان یک عالم را جبران نمی کند، تصریح کرد: این مراسم ادای دین به مقام علم و عالمان بوده که همه آن ها مورد احترام و تکریم هستند، حتی اگر مکتب و اعتقادی به دین مبین اسلام نداشته باشند.

وی از جمله اقدامات آیت الله مهدوی کنی را برقراری کلاس های درس قبل از اذان صبح و سحرگاه، ورود به حوزه علم و تاسیس فضاهای علمی، احیاء مدرسه مروی، بنای کادر تربیت متدین و تحصیلکرده، تاسیس کانون های پربرکت و موثر علمی برشمرد و گفت: ایشان فضای حوزه و دانشگاه را فضا و سنگر اصلی جامعه می دانست.

وی در ادامه یکی دیگر از اقدامات این عالم بزرگ را تشکیل مکان هایی برای اجرای نمایش های مذهبی در دهه های 30 و 40 عنوان و تصریح کرد: این مبارز سیاسی به علت فعالیت های تبلیغی در دوران ستم شاهی به زندان افتاد و آخرین مبارزی بود که از زندان آزاد شد.

مسئول نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری دانشگاه بوعلی سینا از جمله مسئولیت های آیت الله مهدوی کنی را در دولت موقت وزیر و نخست وزیر امام (ره) دانست و یادآور شد: فعالیت های ایشان همواره با تقوای سیاسی همراه بود و هیچ یک از اقداماتش در زمینه های سیاسی خارج از دین و تقوا نبود.

وی آیت الله مهدوی کنی را قوتی برای نظام اسلامی خواند و ادامه داد: تقوای ایشان به گونه ای بود که همه به ایمانش اذعان داشتند به طوریکه امام خمینی(ره) به ایشان فرموده که من به شما ارادت داشته، دارم و خواهم داشت.

حجت الاسلام رستمی در پایان یکی از محورها و آموزه های امام حسین(ع) و پیروانش را تکلیف مداری دانست و افزود: داشتن معیارهای با هدف و اهل سلم و حرب بودن از جمله تکلیف مداری حضرت سیدالشهدا(ع) است.

محسن غریبی با انتقاد از عدم برگزاری منظم جلسات هیئت نظارت بر نشریات دانشجویی ، گفت: بلاتکلیفی وضعیت وزیر علوم در برگزار نشدن جلسات تاثیر گذار بوده است.

غریبی گفت: در حالیکه مسائل زیادی از جمله مجوز چند نشریه و دستور کارهای زیادی برای طرح در شورای نظارت بر نشریات وجود دارد، اما این جلسه تشکیل نمی شود.

وی خاطر نشان کرد: بعد از انحلال خانه نشریات و تشکیل دبیرخانه نظارت بر نشریات، هنوز مسئول مشخصی که بتواند مدیریت این کمیته را انجام دهد، وجود ندارد.

غریبی در باره چگونگی حضور نشریات دانشجویی در نمایشگاه مطبوعات اعلام کرد:بنابر برنامه وزارت علوم، معاونت های فرهنگی عهده دار معرفی نشریات دانشجویی به این نمایشگاه شده اند.

عضو دانشجویی کمیته نظارت بر نشریات دانشجویی افزود: گویا وزارت علوم به معاونت های فرهنگی فراخوان کرده است و معاونت های فرهنگی نشریاتی را که در دانشگاه شناخته شده تر هستند، به وزارت علوم ارسال می کنند.

غریبی گفت: البته دانشجویان و مدیران مسئول نشریات دانشجویی می توانند برای حضور نشریه خود در نمایشگاه مطبوعات از معاونت فرهنگی مطالبه کنند.

غریبی با انتقاد از سیاست مدیریت فرهنگی وزارت علوم در قبال اعضای دانشجویی کمیته ناظر بر نشریات دانشجویی گفت: وزارت علوم حتی شماره تلفن مدیران مسئول نشریات دانشجویی را در اختیار ما قرار نمی دهد، تا بتوانیم منسجم تر برنامه ها را پیگیری کنیم و مدیران مسئول نشریات دانشجویی را در جزیان امور قرار دهیم.

غریبی درپایان شماره تلفن 09386299200 را برای ارتباط مدیران مسئول نشریات دانشجویی با خود اعلام کرد و تاکید کرد: مسئولین نشریات باید پیگیرتر و فعال تر از گذشته باشند.

گفتنی است نمایشگاه مطبوعات از هفته آینده شروع به کار خواهد کرد، در این میان حضور نشریات دانشجویی در این نمایشگاه فرصت مغتنمی برای آشنایی بیشتر نشریات دانشجویی با فضای رسانه ای است.

به گزارش صدای دانشجو به نقل از  فارس، جمعی از دانشجویان بورسیه علمی طی نامه‌ای به رئیس‌جمهوری اسلامی ایران نوشتند: آقای رئیس جمهور در کتاب‌های تاریخ خواهند نوشت که؛ جریان فتنه در حالی در سال 1388 صدمات بسیاری به کشور وارد نمود (از جمله اینکه بی تردید شدت یافتن تحریم های اقتصادی نتیجه شکافی بود که فتنه گران در صفوف ملی ایجاد کردند)، چهار سال بعد تحت لوای اعتدال و به نام دولت جمهوری اسلامی ایران، ابتدا از دانشجویان که، مقام معظم رهبری آنان را افسران جوان جنگ نرم نامیدند، انتقام گرفت.

متن کامل این نامه به شرح ذیل است:

« چنانچه استحضار دارید، اعزام محصلان ممتاز داخلی به خارج از کشور، امری است که از نخستین روزهای مواجه جامعه و دولت در ایران با مدرنیسم در دوران قاجار آغاز و بعدها در قالب اعطای بورسیه تحصیلی برای تقویت بنیه علمی کشور تداوم یافت.

پس از پیروزی انقلاب اسلامی، مزیت بورسیه البته در اختیار خیل عظیم دانشجویان انقلابی کشور قرار گرفت و بر همین اساس قانون اعزام دانشجو به خارج از کشور، توسط مجلس شورای اسلامی در سال 1364 و دستور العمل‌های اجرایی آن توسط وزارت آموزش عالی وقت در سال 1368 به تصویب رسید.

بر اساس قوانین فوق شورای مرکزی بورس در وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری شکل گرفته است که وظیفه آن؛ تعیین خط مشی کلی اعطای بورس‌های تحصیلی، پیشنهاد و شرایط و نحوه گزینش متقاضیان به وزیر جهت تصویب و نهایتا تصویب نهایی واگذاری بورس به متقاضیان واجد شرایط است.

برهمین اساس بسیاری از فارغ التحصیلان کارشناسی ارشد در دانشگاه‌های کشور در فراخوان‌های هرساله اداره کل بورس وزارت مذکور شرکت می‌کنند. شورای مرکزی بورس نیز پس از طی مراحل گوناگون مصاحبه علمی، گزینش و جذب نهایتا با گذراندن مصوبه‌ای، بورسیه تحصیلی به افراد واجد شرایط اعطا می‌کند. لذا در خلال سال‌های گذشته بسیاری از دانشجویان نخبه علمی و فرهنگی کشور از مزیت بورس استفاده، مشغول به تحصیل شده و بسیاری نیز در فرایند جایابی، محل خدمت آتی خویش در دانشگاه‌های کشور را نیز مشخص نموده‌اند. اما متاسفانه پس از استقرار دولت جدید در سال 1392، مسئولان وزارت علوم به طور صریح روند جذب بورسیه های علمی وزارت علوم را غیر قانونی اعلام کرده و طی عملیاتی رسانه‌ای، با حیثیت علمی این طبقه نخبه برخورد غیرقانونی نمودند.

متاسفانه این روند توسط حضرتعالی نیز پیگیری گردید و در سخنرانی 14 خرداد در حالی که به همراه اعضای هیات دولت در مراسم تجدید پیمان با امام راحل(ره) حضور یافته بودید؛ دانشجویان بورسیه علمی را به نشان "پرونده فساد بورسیه‌ها" مفتخر نمودید. این روند متاسفانه با عباراتی همچون؛ "بورسیه و ماادراک بورسیه" در سخنان جنابعالی به گونه‌ای تداوم یافت که گویی از منظر رئیس جمهور محترم موضوع بورسیه‌ها، مسئله اصلی کشور و حذف دانشجویان بورسیه وظیفه نخست دولت است. اینک که پس از صدور اطلاعیه وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری آشکار گردید، پرونده عظیم ادعایی 3772 بورسیه متخلف فقط به 36 نفر فروکاسته شده است، ضروری است که توجه حضرتعالی را به چند نکته اساسی جلب نمائیم:

1-متاسفانه حوزه علم و فرهنگ از جمله حوزه‌هایی است که در دولت یازدهم مورد غفلت و بی‌توجهی خاصی گردیده است، که البته با توجه به رویکرد تکنوکراتی حاکم بر دولت ابدا چیز عجیبی نیست. شاهد این امر وضعیت وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری در طول یکسال گذشته است.

معرفی افرادی برای تصدی این وزارتخانه که دارای سابقه حضور در فتنه 88 بوده و از جمله عناصر افراطی اصلاح‌طلبان به شمار می‌روند، در حالی صورت گرفته است که، رئیس‌جمهور به خوبی از حساسیت مجلس شورای اسلامی نسبت به حضور فتنه‌گران در دولت آگاهی داشته‌اند...

2-آقای رئیس جمهور؛ ... مطالعه مواضع و مصاحبه های مسئول اداره بورس، رئیس سازمان دانشجویان و سرپرست وزارت، نشان می دهد؛ ریشه مشکل بورسیه ها، کینه و عداوت این جریان با نخبگان علمی و دانشجویان ارزشی است.

یکی می گوید؛ "اجازه نمی دهم هیچکدام از این 3000 بورسیه هیات علمی شوند". دیگری با تاکید بر اینکه برای هر بورسیه خارج یک میلیارد تومان هزینه شده ادامه می دهد که؛ "بورسیه شدگان خارج هنگام بازگشت امید استخدام نداشته باشند".

آقای رئیس جمهور برداشت حضرتعالی از این سخنان مهرورزانه چیست؟ آیا غیر از این است که؛ فتنه گران اینک وقیحانه به دنبال انتقام کشی از دانشجویانی هستند که صحن مقدس دانشگاه را در مقطع فتنه 88 از گزند بدخواهان نظام حفظ نمودند؟

حضرتعالی که مکرر در سخنان خود به بیانات مقام معظم رهبری استناد و دولت خود را مجری رهنمودهای ایشان می دانید، آیا میان رفتار وزارت علوم با بیانات مقام معظم رهبری در دیدار با اعضای خبرگان در اسفند سال گذشته و دیدار با مسئولان نظام در تیرماه امسال که در خصوص قدرشناسی از جوانان مومن و انقلابی توصیه نموده و درباره حذف این جوانان و منزوی نشدن آنها هشدار دادند، تناقضی نمی یابید؟ آیا گمان نمی کنید اعتدال دولت در حال بدل شدن به افراط است؟

4- جناب آقای دکتر روحانی، ابراز خشنودی کردید که؛ آقای محمدعلی نجفی سرپرست وزارت علوم کار ناتمام وزیر پیشین یعنی دکتر فرجی دانا (همان وزیر دانشمندی که زحمت دفاع از ایشان در صحن مجلس را به خود نداده، اما پس از استیضاح مدام بر فقدان ایشان مرثیه می سرایید) را تمام کرد. آیا می دانید: کمیته تعیین مصادیق بورسیه ها در احکامی ناعادلانه و غیر قانونی، بسیاری از دانشجویان بورسیه را نه تنها از صحنه دانشگاه، که از حیات اجتماعی و حداقل های یک زندگی ساده حذف نموده است.

احکام صادره توسط این کمیته، ضمن اینکه نشان دهنده عزم راسخ مدیران وزارت جهت حذف نیروهای مومن، ارزشی و علمی از سطح دانشگاه‌های کشور می باشد، بسیار سنگین و غیر منصفانه است. با کدام منطق، دانشجویی را که؛ به عنوان یک شهروند جمهوری اسلامی در فراخوان های رسمی اعطای بورس شرکت کرده و بدون هیچ گونه تخلفی از جمله؛ رشوه، تطمیع، تهدید و .... توسط شورای مرکزی بورس-به عنوان یگانه مجموعه قانونی تصمیم ساز- تائید می شود، را می توان مجرم فرض نمود و از او غرامت و پرداخت هزینه چند ده میلیونی مطالبه کرد؟

اگر تخلفی آشکار و عملکردی خلاف قانون توسط شورای مرکزی بورس صورت گرفته است و دانشجو در آن کاملا بی تقصیر بوده، آیا رواست که دانشجوی بورسیه به عنوان سرمایه علمی و ارزشی کشور با حکم لغو بورس، پرداخت هزینه های وزارتخانه و ادامه تحصیل با هزینه شخصی محکوم شود؟ اما متاسفانه وزارت علوم دولت یازدهم این بدعت را عملی ساخته است و بیش از 840 نفر را بدین گونه مورد لطف قرار داده است. 1200 نفر دیگر از سرمایه های مومن این کشور نیز مورد تهدید قرار گرفته اند که؛ در صورت عدم جایابی تا 15 بهمن نیز به همین حکم دچار می شود.

لازم است ریاست محترم جمهور اطلاع داشته باشند که؛ فراخوان های جذب و جایابی بورس هر ساله در اردیبهشت ماه صورت می گیرد و این بدان معنی است که 1200 نفر دیگر هم بی تردید تا تاریخ فوق امکان جایابی نداشته و لذا عملا بیش از 2000 نفر به؛ لغو بورس، پرداخت هزینه های وزارتخانه و ادامه تحصیل با هزینه شخصی محکوم می شوند.

آقای نجفی نیز لطف فرموده و تهدید کرده اند که؛ تضمینی برای استخدام 729 نفر بورسیه های خارج از کشور نیز ندارند.

سرنوشت 480 مربی دانشگاه هم در ابهام قرار دارد. این یعنی حذف حداکثری بیش از 3000 نخبه علمی و دانشجوی ارزشی.

باید به این تدبیر مسلم و قدرت عمل در حذف مومنان عرصه علم و فرهنگ تبریک گفت.

آقای رئیس جمهور در کتابهای تاریخ خواهند نوشت که؛ جریان فتنه در حالی در سال 1388 صدمات بسیاری به کشور وارد نمود (از جمله اینکه بی تردید شدت یافتن تحریم های اقتصادی نتیجه شکافی بود که فتنه گران در صفوف ملی ایجاد کردند)، چهار سال بعد تحت لوای اعتدال و به نام دولت جمهوری اسلامی ایران، ابتدا از دانشجویان که، مقام معظم رهبری آنان را افسران جوان جنگ نرم نامیدند، انتقام گرفت.

5-جناب آقای دکتر روحانی؛ مسئولان وزارت علوم برای مشروعیت بخشی به اقدام خود و همراه نمودن افکار عمومی در زمینه بورسیه ها، از عنوان بورسیه های رانتی و آقازاده ها استفاده نمودند، که این نیز از جمله طنزهای سیاسی است.

کیست که نداند؛ عنوان آقازاده ها برای اطلاق بر چه مصادیقی و در قالب چه گفتمانی صورت گرفت. اما اینک اصلاح طلبان و کارگزاران هم، از مفهوم آقازادگی استفاده می کنند که البته باید آن را به فال نیک گرفت. اما درباره بورسیه ها، باید گفت؛ اگر در تعریف آقایان دانشجوی نخبه ای که مقالات پژوهشی فراوان، کتب تالیفی و یا اختراعات علمی در سابقه خود دارد، اما در هیچ حزب و دسته ای قرار نداردو فرزند و خواهرزاده هیچ بزرگی نیست، آقازاده تلقی می شود. و یا مربی دانشگاهی که در مناطق محروم کشور قرار داشته و تا پیش از این امکان ادامه تحصیل نداشته است، آقازاده خوانده می شود، باید بگوئیم: همه بورسیه ها آقازاده بوده اند. چرا که؛ همگی اهل علم و اندیشه و رهروان مکتب امام خمینی(ره) و فرزاندان امام خامنه ای بوده و هستند.

آقازادگی ما، سربازی ما در راه رهبر و مولایمان امام خامنه ای است و به این آقازادگی افتخار می کنیم.

آقای رئیس جمهور از قضا موضوع بورسیه ها به همین علت بالا گرفته که؛ نوع آقازادگی ما با دیگران متفاوت بود. دانشجویان بورسیه سالهای 1388 تا 1392 به این علت مورد هجوم جبهه هماهنگی از وزارت علوم تا رسانه های ضدانقلاب قرار می گیرند، که؛ برای اولین بار طی یک فراخوان آزاد و یک فرایند عادلانه بورس گرفتند و اتفاقا جرم ما هم همین عدالت گرایی بوده است.

اتفاقا اعطای بورس تحصیلی در خلال دولت های کارگزاران و اصلاح طلبان صرفا محدود به حلقه های خاص سیاسی و روابط فامیلی بوده است که شاید خود بیش از همه از آن آگاهی داشته باشید.

به خوبی می دانید که، یکی از فعالان سرشناس جریان اصلاح طلب، 2500 دانشجوی عضو انجمن های اسلامی را که در دوران دولت آقای هاشمی رفسنجانی بورس شده بودند، را حلقه اصلی شکل گیری دوم خرداد می داند. و یا بعید است حضرتعالی از 11 هزار بورسیه دوران اصلاحات بی اطلاع باشید که؛ بدون کمترین ضوابط و یا حتی وثیقه بورسیه شده و بیش از هفتاد درصد انها حتی به کشور باز نگشتند.

با این تفاسیر به راستی چرا؛ 3772 بورسیه علمی و دانشجوی ارزشی و معتقد به آرمان‌های انقلاب اسلامی برای برخی به کابوس بدل شده اند؟

6-آقای رئیس جمهور گفته شده است: دانشجویان بورسیه در یک فرایند غیرقانونی به مزیت بورس دست یافته اند. با توجه به اینکه بی تردید حضرتعالی با توجه به تحصیلات حقوقی خود، بیش از دیگران نسبت به صحت فرایند قانونی بورسیه ها مطلع هستید، اما لازم است جهت تنویر افکار عمومی که ماه‌هاست با یک جنگ روانی شدید و اتهام زنی به بورسیه ها مواجه اند، بر چند مورد تاکید گردد:

الف: همه دانشجویان بورسیه در قالب فراخوان های هرساله اداره بورس وزارت علوم و با مصوبه شورای مرکزی بورس، از فرصت بورس برخوردار شده اند.

بر اساس اعتراف وزارت علوم فعلی هیچگونه فساد سازمان یافته وجود نداشته است و صرفا 36 نفر به جهت ارائه اطلاعات غلط، غیرقانونی شناخته شدند. بهانه جویی ها درباره: شرط سن، معدل و ... بقیه بورسیه ها نیز به این دلیل است که؛ وزارت علوم حاضر به پذیرش مصوبات قانونی قبلی نمی باشد.

آقای رئیس جمهور به خوبی می دانند که؛ حتی در حقوق بین الملل هم انگاه که دولتی می رود و دولت جدیدی در یک کشور تشکیل می شود، دولت جدید متعهد به قراردادهای پیشین است. اینک آیا در چارچوب یک نظام مستقر، باید با تغییر یک دولت همه چیز یک شبه دگرگون شده و قوانین پیشین از اعتبار بیافتد؟ اگر اینگونه باشد که سنگ روی سنگ بند نمی شود و این را مدیران با تجربه دولت فعلی بهتر از هرکس دیگر می دانند.

چگونه است که دولت اعتدال خود را موظف به قرارداد ننگین کرسنت و تاراج منابع گازی کشور می داند، اما زیر بار بورسیه های قانونی دولت قبل نمی رود؟ اگر قرار باشد هر دولتی با اعمال نظر شخصی و جناحی خود تصمیمات قانونی سابق را بی اعتبار سازد، انتظام جامعه و بالندگی نظام به مخاطره می افتد.

ب: ملت عزیز ایران آگاه باشند، قاطبه دانشجویان بورسیه، دانشجویانی نخبه هستند که بدون هیچ گونه ارتباط سیاسی و یا خانوادگی صرفا به دلیل شایستگی های علمی و فرهنگی خود در فضای عادلانه ای که وزارت علوم دولت سابق برای همه دانشجویان به وجود آورده بود، بورسیه شده اند. لذا نبایستی به جنجال آفرینی زنجیره ای، از مطبوعات خاص و مدیران وزارت علوم توجهی نمود، چه اینکه اینان اگر دغدغه پیشرفت علم در کشور و حفظ حیثیت علمی دانشگاه‌ها را داشتند، در یکسال گذشته تلاشی برای خروج از رکود علمی انجام می دادند.

ج: قانون اساسی جمهوری اسلامی حیثیت انسان را در پناه قانون دیده است این درحالی است که مسئولان وزارت علوم، بدون هیچ توجهی به حیثیت بیش از سه هزار نفر جوان مومن و قانون عدم انتشار اسناد دولتی، صرفا برای مطامع سیاسی، اسامی بورسیه ها را در آستانه استیضاح فرجی دانا منتشر نمودند.

وزارت علوم باید درباره این اقدام پاسخ‌گو باشد، چرا که انتشار اسامی 3 هزار بورسیه، مفسده مشهود است. اما متاسفانه آقای نجفی سپرست وزارت علوم حتی پس از اینکه روشن شد: فقط 36 دانشجوی بورسیه مرتکب تخلف شده اند، متکبرانه می گوید: "وزارت علوم باید از چه چیزی عذرخواهی کند؟"

د: گفته می شود که: بورسیه ها به این علت که بدون آزمون در فرایند بورسیه قرار گرفتند غیر قانونی هستند، و مدام این مسئله را در بوق و کرنا می کنند، در حالیکه هم آقای رئیس جمهور و هم سرپرست وزارت علوم به خوبی می دانند و اینک مردم عزیز ایران نیز بدانند؛ این مورد نیز اتهامی ناروا در حق دانشجویان بورسیه است. انجام آزمون کتبی برای اعطای بورس در سال 1381 و در دوران اصلاحات حذف شده و جای خود را به آزمون و مصاحبه علمی داد.

وزارت علوم در دولت های نهم و دهم نیز بر اساس تصمیم قانونی فوق، مسیر اعطای بورس را تداوم دادند. حال چگونه است که؛ همه تصمیمات دولت اصلاحات و یا دولت اعتدال عین قانون بوده و تصمیمات دولت اصولگرا همگی جناحی و سیاسی و فاقد اعتبار؟

7- ...

8- ریاست محترم جمهور؛ دانشجویان بورسیه، به صحنه دانشگاه به مثابه عرصه جهاد علمی و انقلاب فرهنگی می نگرند، لذا علیرغم بی مهری ها و نامهربانی های اخیر، همچنان بر سر پیمان خود برای ارتقای علمی دانشگاه‌ها و تحقق آرمان دانشگاه اسلامی ایستاده اند. در یک سال اخیر دانشجویان بورسیه با توهین صریح و استفاده از الفاظی مانند: غیر قانونی، رانتی، فاقد وجاهت قانونی و سیل کلماتی از این دست توسط مقامات وزارت علوم روبرو بوده اند و اینک نیز با احکام لغو بورس و ... اما باید تاکید کنیم؛ ما دانشجویان بورسیه، طی فرایندی کاملا قانونی، عادلانه و در چارچوب اهداف نظام مقدس جمهوری اسلامی بورسیه شده و در همین چهارچوب ان‌شاءالله همگی به عنوان هیات علمی برای تحقق اهداف نظام در حوزه های علم و فنآوری، فرهنگ، سیاست و ... تلاش خواهیم کرد.

لذا همانگونه که ارتقای دانشگاه‌های کشور در طبقه بندی ها و معیارهای مختلف منطقه ای و جهانی را رقم زدیم و نیز در فتنه 1388 صحن دانشگاه را از گزند بدخواهان نظام مصون و مطهر نگاه داشتیم، در برابر سیاست بازی های کودکانه مسئولان وزارت علوم، که تلاش می کنند: وجه علمی، حیات اجتماعی و زندگی خصوصی ما را به مخاطره بیاندازند، مقاومت خواهیم کرد. عمق غضب و عصبانیتی که در گفتار و رفتار مسئولان وزرات علوم موج می زند و جنگ روانی رسانه های زنجیره ای داخل و ضدانقلاب خارج نشین، ما را در عهد خود استوارتر خواهد نمود. چرا که دانشگاههای کشور بایستی عرصه؛ جهاد علم وفنآوری، سیاست ورزی اسلامی، و الگوی پیشرفت اسلامی ایرانی باشد و این مهم بی تردید محقق خواهد شد.

آقای رئیس جمهور؛ در یکسال گذشته، ظلمی گران و اجحافی انتقام جویانه در حق دانشجویان بورسیه صورت گرفته است. به همین جهت دانشجویان بورسیه از تمامی نهادهای قانونی کشور به ویژه قوه قضائیه جمهوری اسلامی دعوت می کنند، ضمن جلوگیری از تداوم این ظلم آشکار زمینه را برای بررسی عادلانه، قانون مند و منصفانه پرونده بورسیه ها در دادگاه‌های صالحه فراهم آورد. از طرف دیگر از مجلس شورای اسلامی نیز، برای حضور جدی نظارتی در این موضوع و نیز بررسی دقیق بورسیه ها در دولت های سازندگی و اصلاحات دعوت به عمل می آوریم.»

به گزارش صدای دانشجو حسین توکلی مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در گفت‌وگو با فارس، گفت: ثبت‌نام و انتخاب رشته برای شرکت در گزینش رشته‌های تحصیلی دانشگاه‌های پیام‌نور و غیردولتی از امروز شنبه 10 آبان‌ماه از طریق سایت سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی اینترنتی www.sanjesh.org آغاز می‌شود.

وی افزود: پذیرش طبق قانون سنجش و پذیرش دانشجو در موسسات آموزش عالی مصوب مجلس شورای اسلامی و بر اساس سوابق تحصیلی صورت می‌گیرد.

توکلی اظهار داشت: داوطلبانی که تا 30 بهمن ماه موفق به دریافت مدرک پیش دانشگاهی شوند، امکان ثبت نام در پذیرش این رشته‌ها را دارند.

به گزارش صدای دانشجو به نقل از فارس، اسحاق جهانگیری، معاون اول رئیس‌جمهور در نامه‌هایی جداگانه به روسای شش دستگاه اجرایی، وظایف و مسئولیت هر یک از این شش دستگاه برای اجرای سیاست‌های کلی علم و فناوری، مصوب مقام معظم رهبری را به آنان ابلاغ کرد.

اسحاق جهانگیری در این ابلاغیه‌ها خطاب به وزرای صنعت، معدن و تجارت، دادگستری، علوم، تحقیقات و فناوری، امور اقتصادی و دارایی و معاونین برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی و علمی و فناوری رئیس‌جمهور، ضمن احصاء تشریح وظایف و تکالیف هر دستگاه برای اجرای سیاستهای کلی علم و فناوری، از آنان خواست حسب تشخیص، سایر دستگاه‌ها جهت همکاری دعوت ‌شوند.

معاون اول رئیس‌جمهور همچنین بر لزوم تهیه و احصاء برنامه‌ها، اقدامات و پیشنهادات مرتبط در قالب سیاستهای کلی علم و فناوری (نظام آموزش عالی، تحقیقات و فناوری) از سوی دستگاه اجرایی مربوطه با همکاری سایر دستگاهها به صورت دقیق، شفاف، با زمانبندی و شاخص‌های ارزیابی برای اجرایی نمودن سیاست‌ها تاکید کرد.

جهانگیری از روسای دستگاه‌های اجرایی مسئول خواست حداکثر ظرف دو ماه نسبت به ارسال برنامه تدوین شده به معاونت محترم برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی رئیس‌جمهور جهت بهره‌برداری در تدوین برنامه ششم توسعه و یک نسخه به دفتر معاون اول رئیس‌جمهور اقدام نمایند.

معاون اول رئیس‌جمهور همچنین در این ابلاغیه‌ها دستگاههای اجرایی را مکلف نمود که چنانچه در تهیه برنامه‌ها و یا انجام اقدامات، هر دستگاه نیاز به وضع بخشنامه، مقررات و یا قوانین داشته باشد، پیشنهاد لازم را ارائه دهند.

تاکید بر ضرورت ارائه گزارش از اقدامات صورت گرفته در راستای اجرایی نمودن سیاستهای کلی علم و فناوری (نظام آموزش عالی، تحقیقات و فناوری) مطابق برنامه‌های مصوب در مقاطع 3 ماهه به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (دبیرخانه شورای عالی عتف) و دفتر معاون اول رئیس‌جمهور، از دیگر موضوعاتی است که جهانگیری انجام آن را از دستگاههای اجرایی مسئول مطالبه نموده است.

بندهای مرتبط با هر یک از شش دستگاه اجرایی مسئول و همچنین دستگاه‌های همکار آنان بدین شرح است:

وزارت صنعت، معدن و تجارت:

• گسترش همکاری و تعامل فعال، سازنده و الهام بخش در حوزه علم وفناوری با سایر کشورها و مراکز علمی و فنی معتبر منطقه‌ای و جهانی به ویژه جهان اسلام همراه با تحکیم استقلال کشور با تاکید بر:

اهتمام بر انتقال فناوری و کسب دانش طراحی و ساخت برای تولید محصولات در داخل کشور با استفاده از ظرفیت بازار ملی در مصرف کالاهای وارداتی.

دستگاه های همکار: وزارت علوم، تحقیقات وفناوری، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، معاونت علمی و فناوری رئیس‌جمهور

وزارت دادگستری:

• ایجاد تحول در ارتباط میان نظام آموزش عالی، تحقیقات و فناوری با سایر بخش‌ها با تأکید بر:

حمایت از مالکیت فکری و معنوی و تکمیل زیرساختها و قوانین و مقررات مربوط

دستگاههای همکار: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکی ، معاونت علمی وفناوری رئیس‌جمهور

وزارت علوم، تحقیقات وفناوری:

• جهاد مستمر علمی با هدف کسب مرجعیت علمی و فناوری در جهان با تأکید بر :

تولید علم و توسعه و نوآوری و نظریه پردازی.

• ارتقاء جایگاه جهانی کشور در علم و فناوری و تبدیل ایران به قطب علمی و فناوری جهان اسلام.

• توسعه علوم پایه و تحقیقات بنیادی.

• تحول و ارتقاء علوم انسانی بویژه تعمیق شناخت معارف دینی و مبانی انقلاب اسلامی با تقویت جایگاه و منزلت این علوم، جذب افراد مستعد و با انگیزه، اصلاح و بازنگری در متون، برنامه‌ها و روشهای آموزشی و ارتقاء کمی و کیفی مراکز و فعالیت‌های پژوهشی مربوط.

• دستیابی به علوم و فناوری پیشرفته با سیاستگذاری و برنامه‌ریزی ویژه.

• بهینه‌سازی عملکرد و ساختار نظام آموزشی و تحقیقاتی کشور به منظور دستیابی به اهداف سند چشم‌انداز و شکوفایی علمی با تأکید بر:

مدیریت دانش و پژوهش و انسجام بخشی در سیاست‌گذاری، برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی در حوزه علم و فناوری و ارتقاء مستمر شاخص‌ها و روزآمدسازی نقشه جامع علمی کشور با توجه به تحولات علمی و فنی در منطقه و جهان

• اصلاح نظام پذیرش دانشجو و توجه ویژه به استعداد و علاقمندی دانشجویان در انتخاب رشته تحصیلی و افزایش ورود دانشجویان به دوره‌های تحصیلات تکمیلی.

• ساماندهی و تقویت نظام های نظارت ارزیابی، اعتبارسنجی و رتبه بندی در حوزه‌های علم و فناوری.

• ساماندهی نظام ملی آمار و اطلاعات علمی، پژوهشی و فناوری جامع و کارآمد.

• حمایت از تأسیس و توسعه شهرک‌ها و پارکهای علم و فناوری.

• توزیع عادلانه فرصت‌ها و امکانات تحصیل و تحقیق در آموزش عالی در سراسر کشور.

• حاکمیت مبانی، ارزش‌ها، اخلاق و موازین اسلامی در نظام آموزش عالی، تحقیقات و فناوری و تحقق دانشگاه اسلامی با تأکید بر :

اهتمام به نظام تعلیم و تربیت اسلامی و اصل پرورش در کنار آموزش و پژوهش و ارتقاء سلامت روحی و معنوی دانش‌پژوهان و آگاهی ها و نشاط سیاسی آنان

• تربیت اساتید و دانشجویان مؤمن به اسلام، برخوردار از مکارم اخلاقی، عامل به احکام اسلامی، متعهد به انقلاب اسلامی و علاقمند به اعتلای کشور.

• حفظ موازین اسلامی و ارزش‌های فرهنگی و اجتماعی در استفاده از علم و فناوری.

• تقویت عزم ملی و افزایش درک اجتماعی نسبت به اهمیت توسعه علم و فناوری با تاکید بر:

تقویت و گسترش گفتمان تولید علم و جنبش نرم‌افزاری در کشور

• ارتقاء روحیه نشاط، امید، خودباوری نظام‌مند، شجاعت علمی و کارجمعی و وجدان کاری.

• تشکیل کرسی‌های نظریه پردازی و تقویت فرهنگ کسب و کار دانش بنیان و تبادل آراء و تضارب افکار، آزاداندیشی علمی.

• احیاء تاریخ علمی و فرهنگی مسلمانان و ایران و الگوسازی از مفاخر و چهره‌های موفق عرصه علم و فناوری.

• ایجاد تحول در ارتباط میان نظام آموزش عالی، تحقیقات و فناوری با سایر بخش ها با تأکید بر:

تحکیم و تعمیق پیوند حوزه و دانشگاه و تقویت همکاری‌های مستمر راهبردی.

• تنظیم رابطه متقابل تحصیل با اشتغال و متناسب سازی سطوح و رشته‌های تحصیلی با نقشه جامع علمی کشور و نیازهای تولید و اشتغال.

• تعیین اولویت‌‌ها در آموزش و پژوهش با توجه به مزیت‌ها، ظرفیت‌ها و نیازهای کشور و الزامات نیل به جایگاه اول علمی و فناوری در منطقه.

• افزایش نقش و مشارکت بخشهای غیر دولتی در حوزه علم و فناوری و ارتقاء سهم وقف و امور خیریه در این حوزه.

• توسعه و تقویت شبکه‌های ارتباطات ملی و فراملی میان دانشگاه‌ها، مراکز علمی، دانشمندان و پژوهشگران و بنگاه‌های توسعه فناوری و نوآوری داخلی و گسترش همکاری‌ها در سطوح دولتی و نهادهای مردمی با اولویت کشورهای اسلامی

• گسترش همکاری و تعامل فعال، سازنده و الهام بخش در حوزه علم و فناوری با سایر کشورها و مراکز علمی و فنی معتبر منطقه‌ای و جهانی به ویژه جهان اسلام همراه با تحکیم استقلال کشور با تأکید بر:

استفاده از ظرفیت‌های علمی و فنی ایرانیان مقیم خارج و جذب متخصصان و محققان برجسته سایر کشورها به ویژه کشورهای اسلامی حسب نیاز

• تبدیل ایران به مرکز ثبت مقالات علمی و جذب نتایج پژوهشهای محققان، نخبگان علمی و نوآوران سایر کشورها به ویژه جهان اسلام

دستگاه ‌های همکار: وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی، وزارت صنعت، معدن و تجارت، وزارت امور خارجه، وزارت اطلاعات، وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات،وزارت تعاون کار و رفاه اجتماعی، وزارت آموزش و پرورش، معاونت علمی و فناوری ‌رئیس‌جمهور، معاونت برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی رییس جمهور، بنیاد ملی نخبگان، مرکز آمار ایران، صدا وسیمای جمهوری اسلامی ایران، سازمان اوقاف و امور خیریه، معاونت اجرایی رئیس جمهور (شورای عالی ایرانیان خارج از کشور)

وزارت امور اقتصادی و دارایی:

• ایجاد تحول در ارتباط میان نظام آموزش عالی، تحقیقات و فناوری با سایر بخش‌ها با تأکید بر :

افزایش سهم علم وفناوری در اقتصاد و درآمد ملی، ازدیاد توان ملی و ارتقاء کارآمدی

دستگاه‌های همکار: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، معاونت برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی و معاونت علمی و فناوری رئیس‌جمهور

معاونت برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی رئیس‌جمهور:

• بهینه سازی عملکرد و ساختار نظام آموزشی و تحقیقاتی کشور به منظور دستیابی به اهداف سند چشم‌انداز و شکوفایی علمی با تأکید بر:

افزایش بودجه تحقیق و پژوهش به حداقل 4% تولید ناخالص داخلی تا پایان سال 1404 با تأکید بر مصرف بهینه منابع و ارتقاء بهره‌وری

• تقویت عزم ملی و افزایش درک اجتماعی نسبت به اهمیت توسعه علمی و فناوری با تاکید بر:

ارتقاء منزلت و بهبود معیشت استادان، محققان و دانش‌پژوهان و اشتغال دانش‌آموختگان

دستگاه های همکار: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی ،معاونت علمی و فناوری رئیس‌جمهور

معاونت علمی و فناوری رئیس‌جمهور

• بهینه‌سازی عملکرد و ساختار نظام آموزشی و تحقیقاتی کشور به منظور دستیابی به اهداف سند چشم‌انداز و شکوفایی علمی با تأکید بر:

شناسایی نخبگان ، پرورش استعدادهای درخشان و حفظ وجذب سرمایه های انسانی

• تقویت عزم ملی و افزایش درک اجتماعی نسبت به اهمیت توسعه علم و فناوری با تاکید بر:

گسترش حمایت‌های هدفمندی مادی و معنوی از نخبگان و نوآوران و فعالیت‌های عرصه علم و فناوری

• ایجاد تحول در ارتباط میان نظام آموزش عالی، تحقیقات و فناوری با سایر بخش‌ها با تأکید بر:

حمایت مادی و معنوی از فرآیند تبدیل ایده به محصول و افزایش سهم تولید محصولات و خدمات مبتنی بر دانش پیشرفته و فناوری داخلی در تولید ناخالص داخلی با هدف دستیابی به سهم 50 درصد

• گسترش همکاری و تعامل فعال، سازنده و الهام بخش در حوزه علم و فناوری با سایر کشورها و مراکز علمی و فنی معتبر منطقه‌ای و جهانی به ویژه جهان اسلام همراه با تحکیم استقلال کشور با تأکید بر:

توسعه صنایع و خدمات مبتنی بر علوم و فناوریهای جدید و حمایت از تولید و صادرات محصولات دانش‌بنیان و متکی بر فناوریهای بومی به ویژه در حوزه‌های دارای مزیت و ظرفیت، با اصلاح امر واردات و صادرات کشور

دستگاه‌های همکار: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی، معاونت برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی رئیس‌جمهور، بنیاد ملی نخبگان

به گزارش صدای دانشجو به نقل از فارس فارس، حجت الاسلام و المسلمین سید حسن خمینی در دیدار با رئیس، مدیران فرهنگی و دانشجویان جدیدالورود واحد علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به ایام عزاداری سرور و سالار شهیدان اباعبدالله الحسین(ع) اظهار داشت: مرحوم شیخ جعفر کاشف الغطاء از علمای بزرگ نجف تعبیری دارد که می‌گوید «اسلام محمدی الحدوث و حسینی البقاء است»؛ یعنی اگر علت محدثه اسلام پیامبر(ص) است، علت باقی ماندن آن نیز سیدالشهدا(ع) است. همانطور که امام راحل در مورد انقلاب اسلامی تعبیری مشابه داشتند که علت مبقیه انقلاب، همان علت محدثه ی آن یعنی ایمان و وحدت کلمه است.

وی در زمینه چرایی تأثیر عاشورا در بقاء اسلام، افزود: گاهی مسأله‌ای را آنقدر تکرار می‌کنیم که دیگر دیده نمی‌شود و اصولا یکی از راه‌های اینکه چیزی را از بین ببریم این است که آن را زیاد و بد تکرار کنیم. یکی دیگر از دلایل اختفاء یک حقیقت هم ظهور زیاد آن است؛ مانند وجود آب برای ماهی که به دلیل آنکه تمام اطرافش را فراگرفته، متوجه آن نمی‌شود. بحث عاشورا هم آنقدر تکرار می شود که ممکن است که حتی در برخی اذهان اینگونه شکل بگیرد که این واقعه آنگونه که گفته می شود نبوده است!

وی با بیان اینکه اتفاق سال 61 هجری، فروافتادن اسلام به مرز انحطاط بود، گفت: بعضی‌ها رابطه امام حسین(ع) و دین اسلام را «تضحیه» برای دین می‌دانند؛ بدین معنا که ایشان خود و اهل بیت پیامبر(ص) را قربانی کرد تا اسلام باقی بماند و در این زمینه آن حدیث مشهور از ایشان وجود دارد که فرمودند «اگر دین خدا جز با کشته شدن من زنده نمی‌شود، پس ای شمشیرها مرا در بر گیرید».

سید حسن خمینی با بیان اینکه علت بقای اسلام سیدالشهداء(ع) است، تصریح کرد: تأثیرگذارترین حادثه در تاریخ ادبیات عرب عاشورا است و تاکنون حداقل ده جلد کتاب شامل مراثی این واقعه نوشته شده است.

وی گفت: در واقعه عاشورا انحطاطی شکل گرفته بود که سپاه مقابل امام حسین(ع)، ظهر عاشورا نماز خواند و در حالی که بر پیامبر(ص) و خاندان ایشان صلوات فرستادند، ساعتی بعد خاندان پیامبر(ص) را کشتند که این عمل هم می‌تواند ناشی از انحطاط در اندیشه باشد و هم در رفتار؛ انحطاط در اندیشه یعنی اینکه اعمال زشت توجیه فکری می شود، اما انحطاط عمل توام، با توجیه نیست که این نوع انحطاط قابل درمان است؛ به عنوان مثال اگر فردی مرتکب فسق شود و خودش بداند که فاسق است می‌توان او را اصلاح کرد، اما اگر آن را توجیه کند، کار سخت تر می‌شود.

یادگار امام گفت: جامعه‌ای که دچار چنین انحطاطی هم در اندیشه و هم در عمل شده بود، احتیاج به تلنگر نداشت، بلکه احتیاج به یک انفجار داشت؛ زیرا تلنگر برای کسی است که به خواب کوتاه رفته باشد، اما جامعه آن روز دچار انحطاطی شده بود که به واقعه ای چون عاشورا نیاز داشت تا بیدار شود.

سید حسن خمینی در پایان سخنان خود با تبریک ورود به دانشگاه، گفت: قرار است که دانشگاه آزاد در آینده جهت خود را به سوی تحصیلات تکمیلی متمرکز کند تا ان شاء الله عقب افتادگی علمی که محصول چندین قرن کار نکردن است، جبران شود و دانشگاه آزاد در این مسیر نقش مهمی دارد.