به گزارش صدای دانشجو به نقل از «خبرگزاری دانشجو»؛‌ هفته گذشته سومین گزینه‌ی پیشنهادی رئیس جمهور برای وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اطلاعات نتوانست رای اعتماد نمایندگان ملت در مجلس شورای اسلامی را بدست بیاورد.

البته از سخنان نمایندگان قبل از برگزاری جلسه رای اعتماد و مخالفت شدید فعالان دانشجویی نسبت به گزینه معرفی شده، پیش‌بینی می‌شد که مجلسیان وزارت مهمی چون علوم را به دست افرادی کم تجربه همچون نیلی نسپارند.

اما بر خلاف عملکرد شفاف نمایندگان در جلسه رای اعتماد به نیلی احمد آبادی که قابل تقدیر است، معرفی گزینه‌ای که بالاترین تجربه‌ی مدیریتی او سرپرستی دانشگاه بود، از سوی حسن روحانی که مدعی تشکیل کابینه‌ای تخصص‌مدار است امری تعجب برانگیز، غیر قابل پذیرش و سوال برانگیز است.

مجلس با استیضاح فرجی دانا پیامی واضح به دولت داد. خط قرمز به کارگیری افراد در مناصب اجرایی شفافیت عملکرد در فتنه 88 و داشتن موضع روشن نسبت به آن بود مسئله‌ای که رئیس جمهور و نیلی حتی تلاشی برای اثبات آن نکردند.

مجلس نهم اولین مجلس تشکیل شده پس از فتنه 88 است و به علت دقت نظر مردم در انتخاب نمایندگان، در ذات مجلسی فتنه ستیز است لذا طبیعی است این مجلس در مقابل خواست اصلی مردم که دقت نظر در عوامل اجرایی کشور است نهایت دقت را به کار برد.

از طرف دیگر خواست مجلس از دولت معرفی فردی معتدل برای وزارت علوم بود. فردی که هر دو بازوی علمی و اجرایی او در اعتدال باشد. فردی که نه دانشگاه را از فعالیت سیاسی منع کند، نه آن را به زمین بازی سیاسیون تبدیل کند.

لذا توقع می‌رفت رئیس جمهور با احترام به نظر نمایندگان فردی را معرفی کند که با ملاحظات آنان سازگاری داشته باشد و وقت مجلس را برای گزینه‌ای که رد شدن آن بسیار عیان بود نگیرد و یا لااقل پس از آنکه رای مجلس را استمزاج کرد و نظر منفی آنان را دریافت، انصراف گزینه پیشنهادی خود را بخواهد.

حتی رئیس جمهور محترم در جلسه رای اعتماد کمترین دفاع را از نیلی احمد آبادی کرد چرا که ایرادات گرفته شده سیاسی نبود بلکه وجهه کارکردی داشت اما روحانی به جای تعامل با مجلس، طوری افکار عمومی را به قضاوت طلبید که گویی نمایندگان در مواجهه با دولت مغرضانه برخورد می‌کنند.

از طرف دیگر مانور سنگین دولتی که بیشترین تمرکز آن در حوزه‌ی سیاست خارجی و اقتصادی است بر یک مسئله سیاسی داخلی امری غیر طبیعی است. برخی اینطور می‌پندازند که این فرایند برای درگیر کردن مجلس در حوزه‌های داخلی طراحی شده و به دنبال گمراه کردن مجلس از توجه به مذاکرات هسته‌ای است.

توافق موقت هسته‌ای در آذر ماه سال گذشته به مدت یک سال اجرایی شد و از سال گذشته تا کنون شاید اصلی‌ترین مسئله کشور بوده است، حال که کمتر از یک ماه تا راند آخر مذاکرات برای رسیدن به توافع جامع زمان باقی است و مذاکره کنندگان حاضر نیستند کوچک‌ترین اطلاعاتی از فرایند مذاکرات در اختیار افکار عمومی بگذارند، درگیر کردن مجلس به عنوان نهادی که توان نظارت بر این فرایند را دارد امری مشکوک است.

گفتنی است زاکانی نماینده مردم تهران در مجلس شورای اسلامی هفته گذشته در تذکری  بیان کرده بود که دولت در بحث مذاکرات هسته‌ای برخی خطوط قرمز را رد کرده که این مسئله نگرانی‌ها در خصوص مذاکرات آتی را تشدید کرده است.

به گزارش صدای دانشجو به نقل از روابط عمومی وزارت علوم، دکتر امید در حاشیه سفر دو روزه خود به شهرستان مراغه و بازدید از مراکز آموزشی این شهرستان، با تاکید بر اینکه برای مصارف آموزشی و پژوهشی تمامی دانشگاه ها و مراکز علمی نیاز به بودجه ۷۰ هزار میلیاردی داریم، افزود: در سال جاری مبلغ ۴۲ هزار میلیارد ریال اعتبار تخصیص یافته و دانشگاه ها ۲۸ هزار میلیارد ریال برای اتمام پروژه های علمی و تامین هزینه های جاری خود کسری بودجه دارند.
وی همچنین با اشاره بر اینکه هم اکنون چهار میلیون و 400 هزار دانشجو در تمام دانشگاه های کشور مشغول به تحصیل هستند، ادامه داد: دانشگاه‌های سراسر کشور بیش از ۳ میلیون متر مربع فضای آموزشی، آزمایشگاهی، کارگاهی و ورزشی نیمه تمام دارند.
معاون اداری مالی و مدیریت منابع وزارت علوم افزود: البته در این بین ورود و تلاش خیرین در امر دانشگاه سازی و توسعه فضاهای آموزشی و پژوهشی قابل تقدیر است چراکه ۱۸۰ هزار مترمربع فضای آموزش عالی از سوی خیرین در سطح کشور در حال احداث است.

به گزارش صدای دانشجو به نقل از تریبون مستضعفین هفته‌نامه اصلاح‌طلب پایتخت کهن امروز در پیش‌شماره ۱ خود مصاحبه‌ای با پروفسور سیدحسن امین استاد راهنمای حسن روحانی در دانشگاه گلاسکو کرده است.

توضیحات امین در خصوص دانشگاه گلاسکو، نحوه تحصیل حسن روحانی در این دانشگاه و پشتیبان مالی وی برای تحصیل نکات جالب توجهی دارد. بنا به گفته‌های دکتر امین، حسن روحانی با برگه‌ای وزارت صنایع که پرداخت هزینه‌های تحصیلی وی را در رشته حقوق اسلامی با موضوع تز انعطاف‌پذیری حقوق اسلامی با تکیه مخصوص بر تجارب ایران تضمین کرده بود، موفق به اخذ پذیرش می‌شود. اما این نامه به تایید وزارت علوم ایران نرسید. لذا ایشان بورسیه نبوده است و حتی در سال اول تحصیلی دکتر روحانی به واسطه عدم اشنایی با عرف انگلستان شهریه خود را به صورت نقدی و با اسکناس پرداخت می‌کند که تعجب اداره مالی این دانشگاه را برمی‌انگیزاند.

گوشه هایی از این مصاحبه در ادامه می‌آید:

• دانشگاه گلاسکو چهره‌های بزرگی به خود دیده است از جمله گوردن براون نخست وزیر سابق انگلستان قبلاً عضو هیات علمی این دانشگاه بوده است.
• سابقه‌ی این دانشگاه به عنوان یک موسسه آموزش عالی به سال ۱۸۷۵ می‌رسد اما نام جدید آن برابر قانون مصوب پارلمان در سال ۱۹۹۳ به تصویب رسید. این دانشگاه دو شعبه معتبر یکی در گلاسکو و دیگری در لندن دارد.
• آقای روحانی پروپوزال خود را شخصاً ارائه دادند و من پس از چند بار نقد و بررسی در کمیسیون تحقیقات عالی دانشگاه از آن دفاع کردم که کمیسیون مرا به عنوان استاد راهنما و دو استاد دیگر به عنوان مشاور برای آن پروپوزال تصویب کرد و بعد از من هم که استاد صاحب کرسی (پروفسور) بود دانشیار متخصص دیگری از حقوق اسلامی به نام دکتر مهدی الزهرا استاد راهنمای ایشان شد.
• از  جهت علمی روحانی در زمینه موضوع پایان‌نامه دکتری‌اش که حقوق اسلامی و فقه شیعه است از بنده و نیز از دکتر الزهرا باسوادتر است.
• داشتن پشتوانه مالی برای ادامه تحصیل در دانشگاه‌های انگلستان از پیش‌نیازهای اخذ پذیرش است. درست مثل این‌که اگر کسی ویزا بخواهد باید ثابت کند که در رفتن به انگلستان از عهده پرداخت هزینه دوران اقامتش در آنجا بر می‌آید.
• آقای روحانی هنگامی که تقاضای پذیرش کردند، نامه‌ای از وزارت صنایع جمهوری اسلامی ایران به ما ارائه دادند که پرداخت شهریه دانشگاهی ایشان در انگلستان را آن وزارتخانه تضمین خواهد کرد و این نامه به قسمت امور مالی دانشگاه تسلیم شد و صحت صدور ان مورد تایید قرار گرفت. اما ایشان عملا بورسیه نبود چون آن نامه به تایید وزارت علوم ایران نرسیده بود و وجهی هم تا جایی که من مطلع هستم از طریق آن وزارت خانه به دانشگاه کلاسکو کالیدونیان واصل نمی شد.
• کار تدوین و پژوهش و نگارش و دفاع از رساله جمعا شش سال و نیم از روز تسلیم پروپوزال تا روز اخذ مدرک به طول انجامید.
• در سال اول که وقتی که شهریه تحصیلی ایشان باید پرداخت می‌شد ایشان مبلغ شهریه را نقد به لیره انگلیسی به گلاسکو همراه آورده بود و شخصا آن را به صندوق دانشگاه نقدا بردند که در دانشگاه‌های انگلیس خیلی هم نامتعارف بود و اداره مالی می‌گفت تاکنون ندیده‌ایم که کسی شهریه دانشگاه را با اسکناس پرداخت کند.
• اگر ایشان از بودجه دولت ایران برای ادامه تحصیل استفاده کرده باشد اسناد آن در دانشگاه انگلیس باید منعکس می‌شد که من چیزی ندیدم.

دکتر حسن امین استاد بازنشسته دانشگاه کلاسکو اینک در ایران مشغول وکالت دادگستری است و ماهنامه حافظ را مدیریت می‌کند.

به گزارش صدای دانشجو علی رضایی در کمیسیون فرهنگی و اجتماعی شورای اسلامی شهر همدان که با موضوع بررسی طرح پیشنهادی یکی از تشکل‌های مردمی برگزار شد، با اشاره به تأکیدات مقام معظم رهبری در خصوص اهمیت حوزه فرهنگی، اظهار کرد: سازمان‌های مردم نهاد در فرهنگ‌سازی و کاهش آسیب‌های فرهنگی و اجتماعی نقش مهمی ایفا کنند.

وی اقدامات فرهنگی را نوعی سرمایه‌گذاری بلندمدت دانست و گفت: در این راستا کمیسیون فرهنگی و اجتماعی شورای اسلامی شهر همدان به برگزاری جلسات هم‌اندیشی با حضور نخبگان، کارشناسان و فعالان فرهنگی و اجتماعی اقدام کرد.

رئیس کمیسیون فرهنگی و اجتماعی شورای اسلامی شهر همدان هدف از تشکیل جلسات هم‌اندیشی را استفاده از پیشنهادات و راهکارهای صاحب‌نظران فرهنگی و اجتماعی برشمرد و افزود: می‌توان از ظرفیت نخبگان و کارشناسان فرهنگی در تولید محتوا در قالب مرکز مطالعات و پژوهش‌های شورا بهره گرفت؛ زیرا فلسفه تشکیل این مرکز در شورای چهارم بر اساس همین منطق انجام شد.

وی با اعلام اینکه سبک زندگی اسلامی محور برنامه‌های جلسات هم‌اندیشی فرهنگی و اجتماعی شوراست، یادآورشد: نتیجه راهبردهای نهایی این جلسات برای اجرا به شهرداری ابلاغ می‌شود.

رضایی با بیان اینکه در جلسات هم‌اندیشی فرهنگی شورا نمایندگانی از نهادهای مردمی حضور دارند، افزود: کارهای فرهنگی خودجوش و برخاسته از بطن جامعه در برنامه‌های مدیریت شهری اثرگذاری بیشتری دارد لذا شورا و شهرداری همدان از این تشکل‌ها حمایت می‌کند.

به گزارش صدای دانشجو به نقل از جهان، غلامرضا خواجه سروی معاون سابق وزارت علوم در دولت دهم در گفتگو با مهر با اشاره به بورسیه‌های غیر قانونی در دولت اصلاحات گفت: در دوره اصلاحات نیز افرادی بدون رعایت هیچ گونه تشریفات قانونی بورسیه دکترا شده‌اند و در کشورهای خارجی از جمله انگلیس، آمریکا و کانادا به تحصیل پرداخته و حتی به کشور بازنگشتند.

به گزارش صدای دانشجو، محمدعلی نجفی در نامه ای از دانشگاه جامع علمی کاربردی خواست سهم این دانشگاه از محل شهریه های دانشجویان تمام مراکز علمی – کاربردی را از 15 درصد به 12 درصد کاهش دهد.

در نامه نجفی خطاب به شفیعی سرپرست دانشگاه جامع علمی کاربردی آمده است:

"با تشکر از برگزاری همایش بیست و دومین سالگرد تأسیس دانشگاه جامع علمی کاربردی و پیرو مباحث مطروحه در آن همایش، موارد زیر را جهت اقدام مقتضی اعلام می دارد:

1- رقم 15 درصد سهم دانشگاه جامع از محل شهریه های دانشجویان تمام مراکز علمی کاربردی کشور از ابتدای سال تحصیلی 93-1394 به 12 درصد تقلیل می یابد.

2- 23 مرکز تحت مدیریت دانشگاه با برنامه ریزی کامل و رعایت تمام جوانب امر در سال تحصیلی جاری به بخش خصوص فعال و صاحب صلاحیت واگذار و یا درصورت عدم امکان این امر منحل شوند. البته برای دانشجویان این مراکز باید تدابیر لازم اندیشیده شود که دچار زیان و خسارت نشوند.

3- موضوع معافیت مراکز علمی کاربردی از مالیات را بررسی و در صورتی که مشکلی از این جهت وجود دارد، نتیجه را به اینجانب گزارش فرمایید.

4- مسأله دریافت 350.000 ریال حق فرهنگی ورزشی بابت هر دانشجو توسط دانشگاه بررسی و دلایل این امر و ضرورت آن را به اینجانب گزارش فرمایید.

5- ظاهراً در مواردی سرفصل های دروس خاص که باید در مراکز تدریس شوند، هنوز تهیه و ابلاغ نشده و از سرفصل های درسی دانشگاه های معمولی استفاده می شود. این امر را نیز بررسی و نتیجه را گزارش فرمایید.

به گزارش صدای دانشجو، عبدالرسول عمادی در حاشیه گردهمایی معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش سراسر کشور که در اردوگاه شهید باهنر برگزار می‌شود با اشاره به برگزاری امتحانات نهایی در سراسر کشور گفت: با وجود حساسیت های مرکز سنجش، امتحانات با کیفیت مناسب و برگزاری مطلوب برگزار شد.

وی با بیان این که قریب یک میلیون و 400 هزار نفر در امتحانات نهایی شرکت داشته اند، افزود: با بررسی های صورت گرفته و گزارش استان‌ها نشان می‌دهد که امتحانات در نهایت امنیت برگزار، تصحیح و اعلام نتایج انجام شده است.

عمادی از تشکیل گروهی از افراد خبره و متخصص در واکاوی سوالات امتحانات نهایی خبر داد و گفت: این گروه سوالات امتحانات نهایی را از لحاظ «دشواری» و «روایی» مورد بررسی قرار دادند و نتیجه آن مشخص کرد که سطح سوالات متناسب با اهداف کتاب درسی بوده و به هیچ عنوان دشوار نبوده است.

رئیس مرکز سنجش از متمرکز کردن نتایج امتحانات نهایی در سامانه ای با عنوان «فاینال» خبر داد و افزود : استان‌ها می‌توانند با استفاده از آمار این سامانه به تحلیل نتایج در سطح استان، مناطق و مدارس بپردازند و جایگاه استان، منطقه و مدرسه خود را در مقایسه با دیگر قسمت‌ها پیدا کنند.

وی آموزش نیروهای استان‌های سراسر کشور را در قالب سه قطب تقسیم ‌بندی کرد و گفت: استان‌های خراسان رضوی، آذربایجان شرقی و فارس میزبان نیروهای مرکز سنجش در آموزش فنی در خصوص تحلیل آمار و نتایج امتحانات نهایی بودند تا ظرفیت و توان تخصصی نیروها تا سطح مناطق گسترش و ارتقا یابند.

به گزارش صدای دانشجو به نقل از فارس، بسیج دانشجویی دانشکده فنی دانشگاه تهران طی بیانیه‌ای تأکید کرد: به تعطیلی کشاندن کلاس‌های درس و فراهم آوردن زمینه‌های التهاب در فضای عمومی در فتنه 88 از اقدامات نیلی احمدآبادی است.

متن کامل این بیانیه به شرح ذیل است:

« دانشگاه و آموزش عالی کشور که می‌باید رکن اقتصاد دانش‌بنیان و پایه قطع وابستگی کشور به اجانب و نیز فراهم‌ساز زمینه‌های ارتقای مادی و معنوی و تحقق حیات طیبه و جامعه آرمانی توحیدی باشد، در صورتیکه بخواهد بازیچه امیال سیاسی و خواست‌های قدرت‌طلبانه حزبی و گروهی قرار گیرد، نه تنها از دستیابی به اهداف مذکور بازخواهد ماند، که موجب انحطاط نسل جوان دانشجو و نیز اتلاف سرمایه‌های ملی و عقب ماندگی کشور و نومیدی و سرخوردگی نخبگان از آینده خواهد بود.

از سوی دیگر دانشگاه شایسته تمدن اسلامی و نقش‌آفرین در نظام اسلامی، نمی‌تواند براساس رویه‌های سکولار موجود در غرب اداره شده و توسعه یابد؛ متأسفانه رویکرد دولت محترم در حوزه آموزش عالی کشور از ابتدای روی کار آمدن آن، تمرکز بر مسائل سیاسی و جناحی و حزبی به جای توجه به مسائل اصلی چون ارتقای علمی و طرح مسائلی جنجالی و موهوم چون بورسیه‌ها برای انحراف افکار عمومی نسبت به واقعیت‌ها بوده است؛ از سوی دیگر به نظر می‌رسد رویکرد دولت محترم در باب افق دانشگاه نیز، در قضاوتی خوش بینانه دستیابی به یک دانشگاه غربی است که تناسبی با افق تمدن اسلامی ندارد؛ گرچه ریاست محترم جمهور در سخنان خود بارها بر مقوله پیوند میان دانشگاه و مشکلات واقعی جامعه تأکید کرده‌اند، ولی مروری بر گزینه‌های معرفی‌شده از سوی ایشان نشان می‌دهد که این افراد علاوه بر حاشیه‌های سیاسی، چنین نگاهی را نیز نسبت به مقوله دانشگاه ندارند. با توجه به حساسیت شرایط پیش رو و نیز فضای حاکم بر رابطه میان دولت و مجلس، نکاتی را به آگاهی افکار عمومی می‌رسانیم:

1- متاسفانه نظام آموزش عالی در سال‌های گذشته با وضعیت نابسامانی مواجه بوده است. این نابسامانی نه منحصر به یک دولت، بلکه در تمام دولت‌ها به نحوی وجود داشته و تصمیم‌گیری‌های نامنسجم و غیرمنطقی و عدم التزام عملی به راهبردهای مشخص شده برای آموزش عالی و فقدان برنامه، جهت محقق کردن اهداف کلان این نهاد راهبردی در نظام جمهوری اسلامی، باعث شده است که آموزش عالی با بحران هویت و فقدان غایت مشخص مواجه شود.

رویکرد بسیج دانشجویی در سال‌های گذشته و به طور مشخص در دوران دولت پیشین، رویکردی نقادانه بوده است؛ شاهد این مدعا بیانیه‌هایی است که در مواجهه با رویکردها و اقدامات انجام شده در دولت پیشین انتشار یافته که از جمله آن می‌توان انتقاد نسبت به تحریم پایگاه علمی Elsevier، نحوه رتبه بندی و ارتقای علمی اعضای هیئت علمی، پذیرش دانشجوی پولی، افزایش غیرمنطقی و ناگهانی ظرفیت‌های تحصیلات‌ تکمیلی، نوع نگاه به مقوله اسلامی کردن دانشگاه‌ها در دوره وزارت علوم دولت دهم و به طور خاص عدم شفافیت و ضابطه‌مندی در پذیرش بورسیه‌های هیئت علمی را برشمرد؛ این در حالی است که در آن دوره، کمتر جریان و دسته‌ای حاضر به اتخاذ موضعی منصفانه و درون‌گفتمانی در نقد رویکردهای ناصواب گذشته بود.

2- امروز پس از گذشت حدود یک سال و نیم از به روی کار آمدن دولت جدید و با مشاهده نابسامانی‌های جدی در یکی از راهبردی ترین دستگاه‌های کشور، بسیج دانشجویی بر خلاف مشی گذشته خود در طول این مدت ، در برهه فعلی سکوت را جایز نمی شمرد و از طرفی به واسطه ضعف تحلیلی که در فضای عمومی و دانشگاه و در میان نمایندگان مجلس و مسئولین دولتی نسبت به مسئله آموزش عالی وجود دارد، لازم می‌داند که با نگاهی عمیق تر و به دور از جنجال های رسانه ای و سیاسی به مسئله آموزش عالی بپردازد که ان‌شاءالله در آینده ای نزدیک اقدام به انتشار بیانیه ای تحلیلی پیرامون این بحث خواهد کرد.

اما در برهه فعلی و با لحاظ نکات فوق، لازم است که در بررسی صلاحیت وزیر پیشنهادی علوم نکاتی مد نظر قرار گیرد:

الف) رویکردهای فرهنگی: عدم پایبندی حداقلی برخی مدیران به تقیدات دینی و حفظ شئونات اسلامی، افسار گسیختگی فضای فرهنگی دانشگاه، سکان‌داری آموزش عالی در نظام جمهوری اسلامی شایسته کسی است که به دانشگاه اسلامی به معنای واقعی کلمه معتقد باشد؛ اشتباهات گذشته در مسیر اسلامی کردن دانشگاه‌ها نباید موجب آن شود که به اصل موضوع دانشگاه اسلامی خدشه وارد گردد؛ متأسفانه مرور سوابق جناب آقای دکتر نیلی نشان می‌دهد که ایشان به معنای واقعی کلمه اعتقادی به دانشگاه اسلامی ندارند و شاهد این مدعا کارنامه عملکردی ایشان در دوران ریاست بر پردیس دانشکده‌های فنی دانشگاه تهران است که در ادامه به برخی از آنها اشاره می‌شود:

- ایشان در طول دوران ریاست خود بر پردیس دانشکده‌های فنی دانشگاه تهران، التزامی به نصب مدیرانی با پایبندی ظاهری و حداقلی به شئونات اسلامی نداشتند که جزئیات مصداقی از این مسئله قابل ارائه است اما در این مقال نمی‌گنجد اما لازم به ذکر است که متأسفانه دکتر نیلی در برابر اعتراضات دانشجویان مذهبی و انقلابی دانشکده فنی نسبت به اقدامات یکی از مدیرانشان هیچگونه واکنش نشان نداده و حتی اظهار تأسفی نیز ننمودند. 

- متأسفانه وضعیت ظاهری دانشکده فنی در دوران مدیریت ایشان به گونه‌ای بود که کمتر تلاشی برای حفظ شئونات اسلامی و آکادمیک صورت می گرفت و با کمال تأسف جشن‌هایی چون جشن های مناسبتی، به محفلی برای روابط خارج از عرف دختر و پسر تبدیل می‌شد. بر این نکته باید صدور مجوز برای برگزاری اردوهای مختلط بدون ضابطه و حمایت مالی از این اردوها را نیز افزود.

ب) رویکردهای سیاسی: قربانی شدن فضای آکادمیک در برهه های خاص، زمینه چینی جهت تشویش و تشنج در فضای عمومی، تبعیض میان تشکل های دانشجویی

- از اقدامات دیگر ایشان تحریک در به تعطیلی کشاندن کلاس های درس به دنبال انتصاب آیت‌الله عمید زنجانی به ریاست دانشگاه تهران در سال 84  می‌باشد که این امر نه تنها برخلاف اصول سیاسی بلکه برخلاف اصول آکادمیک نیز تلقی می‌شود.

نظیر این اتفاقات پس از فتنه 88 نیز به نحوی دیگر در دانشگاه تکرار شد که نتیجه ای جز به تعطیلی کشاندن کلاس های درسی و فراهم آمدن زمینه های التهاب در فضای عمومی در پی نداشت.

- امضای نامه موسوم به 88 نفر از اساتید دانشکده فنی خطاب به مقام معظم رهبری و اهتمام به جمع آوری امضا از اساتید دانشکده از دیگر اقدامات ایشان است؛ گرچه اساتید محترم غالبا بنا بر دغدغه و با توجه به اتفاقات پیش آمده این نامه را امضا کرده اند اما انتشار این نامه در آن زمان جز مهیا کردن خوراک رسانه های بیگانه، نتیجه ای را در پی نداشته است و جای این سوال باقی است که چرا باید در آن فضای غبار آلود امضای چنین نامه ای توسط افرادی چون آقای دکتر نیلی پیگیری شود؟

- رویه ایشان در مدیریت، اعمال تبعیض و بغض نسبت به تشکل‌های انقلابی بوده است به گونه‌ای که از در اختیار گذاشتن حداقل‌های لازم فعالیت به تشکل‌های همسو با مواضع انقلاب و رهبری به شدت امتناع کرده و در مقابل از هیچ اقدامی برای تقویت تشکل‌هایی که متأسفانه مواضعی همسو با دشمنان کشور نیز داشتند، فروگذار نمی‌کردند. این مسأله حتی نسبت به نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشکده فنی نیز نمود داشت.

جزئیات بیشتری نیز از سوابق آقای دکتر نیلی با توجه به برخوردهای دانشجویان در طی سال های حضور ایشان در دانشکده فنی موجود و قابل ارائه است که از حوصله این متن خارج است.

با توجه به جمیع موارد فوق به نظر می‌رسد دولت محترم به جای اصلاح رویه پیشین خود، در معرفی گزینه جدید همچنان بر روند نادرست گذشته پافشاری کرده و نیز با طرح مسائلی موهوم و بی‌پایه چون بورسیه‌ها و عدم بیان روشن و دقیق واقعیت مسأله، به گونه‌ای فضاسازی می‌کند که گویی دلیل استیضاح وزیر علوم جلوگیری از بورسیه‌های غیرقانونی بوده است.

امید است که نمایندگان محترم مجلس شورای اسلامی با لحاظ نکات فوق، نسبت به رای اعتماد و یا عدم اعتماد خود به وزیر پیشنهادی علوم تصمیم بگیرند و فارغ از جنجال‌های رسانه‌ای و سیاسی وظیفه تاریخی خود را به انجام رسانند.»

به گزارش صدای دانشجو حسین توکلی مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در گفت‌وگو با فارس گفت: بر اساس برنامه زمانی پیش‌بینی شده فهرست اسامی تعداد 27 هزار و 21 نفر پذیرفته‌شدگان نهایی و معرفی‌شدگان چند برابر ظرفیت کد‌ رشته‌‌محل‌های‌ بورسیه و دارای شرایط خاص در رابطه با ظرفیت‌های جدید و تکمیل ظرفیت آزمون کارشناسی ارشد ناپیوسته سال 93 از ساعت 20 امروز سه‌شنبه ششم آبان‌ماه بر روی سایت سازمان سنجش قرار داده می‌شود.

وی افزود: تمام پذیرفته‌شدگان باید بر اساس مفاد اطلاعیه‌ای که به همراه فهرست اسامی بر روی سایت قرار می‌گیرد با در دست داشتن مدارک به شرح مندرج در اطلاعیه در یکی از روزهای شنبه دهم یا یکشنبه یازدهم آبان‌ماه برای ثبت‌نام در کد رشته‌محل قبولی به دانشگاه یا موسسه آموزش عالی مربوط مراجعه و ثبت‌نام کنند.

توکلی گفت: در صورتی که دانشگاه محل قبولی زمانی به جز زمان اعلام شده از سوی سازمان سنجش را اعلام کند، پذیرفته‌شدگان باید بر اساس برنامه زمانی دانشگاه یا موسسه آموزش عالی قبولی اقدام کنند.

مشاور عالی رئیس سازمان سنجش آموزش کشور عنوان کرد: همچنین معرفی‌شدگان چند برابر ظرفیت کد رشته‌محل‌های بورسیه و دارای شرایط خاص باید برای اطلاع از زمان و مکان شرکت در مصاحبه و سایر مراحل به سایت موسسه آموزش عالی مربوط به شرح مندرج در اطلاعیه سازمان سنجش مراجعه کنند.

به گزارش صدای دانشجو جعفر مهراد رئیس مرکز منطقه‌ای اطلاع رسانی علوم و فناوری و سرپرست ISC در گفت‌وگو با  فارس، گفت: موسسه یو.اس.نیوز که بیش از 30 سال است که موسسات علمی و دانشگاه‌های کشور آمریکا را هر ساله مورد ارزیابی و رتبه‌بندی قرار می‌دهد، در سال 2015 دانشگاه‌ها و موسسات علمی جهان را مورد ارزیابی و 500 دانشگاه برتر آن را مشخص و اعلام کرده است. این رتبه بندی از 10 شاخص مورد ارزیابی و رتبه‌بندی موسسات سود جسته است.

در این رتبه‌بندی شاخص اعتبار جهانی پژوهش 12.5 درصد، تعداد مقالات پر استناد 12.5 درصد، اعتبار منطقه‌ای پژوهش 12.5درصد، مقالات پر استناد 10 درصد، انتشارات 12.5درصد، همکاری‌های بین المللی 10 درصد، تاثیر استناد نرمال شده 10درصد، تعداد مدرک دکتری اعطا شده 5 درصد، مجموع استناد 10 درصد، تعداد مدرک دکتری اعطا شده به ازای هر عضو هیئت علمی 5 درصد لحاظ شده است.

وی ادامه داد: همچنین رتبه‌بندی در 21 حوزه موضوعی صورت پذیرفته است و 100 دانشگاه برتر جهان نیز معرفی شده‌اند.

مهراد افزود: در رتبه‌بندی اعلام شده دانشگاه هاروارد رتبه نخست را به خود اختصاص داده است. موسسه فناوری ماساچوست و دانشگاه کالیفرنیا (برکلی) به ترتیب رتبه 2 و 3 جهان را کسب کرده‌اند.

سرپرست ISC اظهار داشت: کشور آمریکا بهترین عملکرد علمی را در بین سایر کشورها داشته است به طوری که 134 دانشگاه از 500 دانشگاه برتر جهان در این کشور پهناور قرار گرفته است.

وی گفت: بعد از آمریکا کشور آلمان با 42 دانشگاه و کشور انگلستان با 38 دانشگاه بیشترین تعداد دانشگاه‌ها را در جمع 500 دانشگاه برتر جهان را دارا هستند.

مهراد خاطر نشان ساخت: دو دانشگاه آکسفورد و کمبریج به ترتیب رتبه 5 و 6 جهان و 1 و 2 اروپا را به خود اختصاص داده‌اند.

وی افزود: انستیتو تکنولوژی فدرال زوریخ از سوئیس رتبه 5 اروپا و 26 جهان را به خود اختصاص داده است

 مهراد عنوان کرد: برترین دانشگاه فرانسه دانشگاه پیر و ماری کوری شناخته شد که در جایگاه 46 جهان قرار گرفت.

رئیس مرکز منطقه‌ای اطلاع رسانی علوم و فناوری گفت: از آلمان دانشگاه مونیخ برترین دانشگاه این کشور شناخته شد و رتبه جهانی 49 را از آن خود کرده است.

مهراد اعلام کرد: دانشگاه کاتولیک لون از بلژیک، دانشگاه کارولینسکا از سوئد، دانشگاه کپنهاگ از دانمارک و دانشگاه اوتریخت هلند برترین دانشگاه‌های این کشورها شناخته شده‌اند که به ترتیب رتبه‌های 53، 55، 65 و 68 جهان را به خود اختصاص داده‌اند.

چهره ماندگار علمی کشور گفت: از کانادا نیز دانشگاه تورنتو با رتبه 14، دانشگاه بریتیش کلمبیا با رتبه 30 و دانشگاه مک‌گیل با رتبه 44 برترین دانشگاه‌های این کشور معرفی شدند.

وی ادامه داد: از استرالیا دانشگاه ملبورن با رتبه 32 و از نیوزلند دانشگاه اوکلند با رتبه 173 برترین دانشگاه‌های مناطق خود معرفی شدند.

مسئول رتبه بندی دانشگاه های کشور گفت: برترین دانشگاه¬ قاره آسیا دانشگاه توکیو ژاپن است که این دانشگاه توانست رتبه 24 جهان را به خود اختصاص دهد. دانشگاه پکن، دانشگاه هنگ‌کنگ و دانشگاه ملی سنگاپور بعد از دانشگاه توکیو قرار گرفته اند و توانسته‌اند رتبه 39، 42 و 55 جهانی را به خود اختصاص دهند.

* 4 دانشگاه ایرانی در بین 500 دانشگاه جهان

مهراد عنوان کرد: از کشور ایران دانشگاه تهران برترین دانشگاه کشور شناخته شد. این دانشگاه توانسته رتبه 360 جهان و 52 آسیا را به خود اختصاص دهد.

وی سپس گفت: دانشگاه صنعتی شریف رتبه 377 جهانی و 59 آسیا را به خود اختصاص داد. دانشگاه صنعتی اصفهان نیز رتبه 472 در جهان و 82 در آسیا را به دست آورده است.

مهراد گفت: استاد علم اطلاعات و دانش شناسی گفت: همچنین در حوزه موضوعی علوم کشاورزی دانشگاه تهران با رتبه 76 در جمع 100 دانشگاه برتر جهان قرار گرفت.

سرپرست ISC گفت: در حوزه علوم کامپیوتر دانشگاه صنعتی امیرکبیر رتبه 90 را به خود اختصاص داده است.

مهراد افزود: در حوزه مهندسی دانشگاه تهران با رتبه 56، دانشگاه صنعتی شریف با رتبه 58 و دانشگاه صنعتی امیرکبیر با رتبه 89 در فهرست برترین‌ها قرار گرفتند.

وی ادامه داد: در علم مواد نیز دانشگاه تهران رتبه 100 را به خود اختصاص داده است.

استاد دانشگاه شیراز گفت: در خاورمیانه نیز موسسه عالی علوم وایزمن از رژیم اشغالگر قدس رتبه 102 جهان را به خود اختصاص داده است. بعد از این موسسه دانشگاه صنعتی خاورمیانه از ترکیه رتبه 164 را به خود اختصاص داده است. دانشگاه ملک سعود نیز رتبه 473 را در جهان به خود اختصاص داده است.

وی افزود: از کشور پاکستان نیز دانشگاه قائد اعظم توانست با رتبه 496 خود را  در جمع 500 دانشگاه برتر جهان قرار دهد.

مهراد گفت: از آفریقا نیز دانشگاه کیپ تاون با رتبه 151 جهانی به عنوان برترین‌ها از کشور خود معرفی شدند.

وی در پایان اظهار داشت: دانشگاه سائوپائولو در برزیل نیز برترین دانشگاه قاره آمریکای جنوبی شد و رتبه 77 جهان را به خود اختصاص داد.