به گزارش صدای دانشجو به نقل از ایکنا، منصور غلامی، رئیس دانشگاه بوعلی‌سینا سه‌شنبه، 5 اسفند در اختتامیه مسابقات دانشجویی قرآن کریم بیان کرد: قرآن باید از صبح تا شب در متن زندگی همه ما حضور داشته باشد، ولی مشغله‌های دنیوی و مادی خیلی از ما را از تلاوت آن غافل و دور می‌کند؛ ما باید منظم مرتب قرآن را تلاوت و در آن تدبر کنیم تدبر در قرآن در واقع تأکیدی است که به قرآن خواندن ما معنی می‌دهد.

وی افزود: قرائت با تفسیر خوب است ولی کسانی که می‌خواهند بحث تفسیری داشته باشند، باید پای صحبت‌های استاد بنشینند؛ زیرا ظرافتی که در بحث‌های تفسیری وجود دارد و درجاتی باید داشته باشند متفاوت از تلاوت و تدبر است.

رئیس دانشگاه بوعلی‌سینا همدان اظهار کرد: آنچه که برای تمام بشریت لازم بود، در قرآن هست لذا اگر همه ما، تلاوت کنندگان‌، قاری‌های قرآن و عاملین به قرآن باشیم؛ همه آنچه که به مسلمین وعده داده شده درباره ما محقق خواهد شد.

غلامی ضمن تبریک ولادت حضرت زینب (س) گفت: همه پسران ودختران ماباید الگو های اسلامی مانند امام حسین(ع) وحضرت زینب(س) را مد نظر قرار بدهندو باعث خوشحالی ما این است که الگوی دینی زیاد داریم؛ اینها نمونه هستند از این برتر هم در دین ما داشته‌ایم که همان پیامبر اکرم (ص) است.    

رئیس دانشگاه بوعلی‌سینا افزود: حضرت زینب(س) وقتی به اسارت رفتند دو مطلب بیان کرده‌ند که باعث افتخار است یکی از این مطالب این است که وقتی از او پرسیدند که واقعه کربلا بر او چگونه بوده است بیان می‌کند که من هیچ چیز جز زیبایی ندیدم و این گفتن این جمله اصلا آسان است و باعث حیرت است.

وی ادامه داد: در وصف حضرت زینب(س) زیاد صحبت شده است، حضرت زینب‌(س) لقب عقیله بنی‌هاشم نام گرفت به دلیل عقل و هوش بسیار زیاد او و جزو شجاع‌ترین زنان عالم است.

به گزارش صدای داشنجو، علی روزبهانی، مسئول اجرایی مسابقات دانشجویی در بخش آقایان در گفت‌وگو با ایکنا، بیان کرد: مسابقات قرآن کریم دانشجویی همه ساله در سطح دانشگاهی در دانشگاه‌های کشور برگزار می‌شود و متسابقین بعد از کسب رتبه‌های برتر به مراحل کشوری و منطقه‌ای راه پیدا می‌کنند.

وی ادامه داد: مسابقات این دوره نیز به مدت سه روز در دانشگاه بوعلی‌سینا در دو مقطع آقایان و بانوان در حال برگزاری است. افتتاحیه این مسابقات در روز سوم اسفند‌ماه برگزار و بخش کتبی آن در روز چهارم اسفند‌ماه برگزار شد‌. همچنین، بخش شفاهی این مسابقات که شامل رشته‌های قرائت، ترتیل‌، حفظ‌، اذان و مداحی (ویژه آقایان) و در بخش کتبی شامل رشته‌های احکام، مفاهیم، تفسیر و دیگر رشته‌ها برگزار می‌شود.

روزبهانی بیان کرد: در سایر بخش‌ها نیز متسابقین در رشته‌های مختلف از جمله بخش‌های هنری‌، فناوری اطلاعات‌، وبلاگ‌نویسی و ... می‌توانند با یکدیگر به رقابت بپردازند، در بخش آقایان در مرحله شفاهی حدود 120 نفر متسابق خانم و آقا و در بخش شفاهی نیز 170 نفر به رقابت در مرحله کتبی پرداختند.

وی با اشاره به داوران این مسابقات که از سوی اداره اوقاف وامور خیریه دعوت شده بودند، اظهار کرد: شیوه برگزاری، نمره‌دهی و محوریت مسابقه نیز براساس قوانین مسابقات ملی انجام می‌شود و داوران حاضر در این دوره استاد ورمزیار، استاد جمالی و استاد درکلام هستند.

مسئول اجرایی مسابقات دانشجویی در بخش آقایان عنوان کرد: در مراسم اختتامیه مسابقات در روز سه‌شنبه، پنجم اسفند‌ماه همزمان با گرامیداشت میلاد حضرت زینب(س) برگزار می‌شود و با معرفی نفرات برتر در کلیه رشته‌های به پایان می‌‌رسد.

به گزارش صدای دانشجو و به نقل از روابط عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان، سهیل سبحان اردکانی گفت: به خاطر عملکرد و فعالیت های موثر پژوهشی اعضای باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان دانشگاه آزاد اسلامی همدان در سال 1393 در پانزدهمین اجلاس سراسری روسای باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان که در بندر عباس برگزار  شد به عنوان رییس برتر مورد تقدیر و تشکر قرار گرفت

وی افزود: این انتخاب به خاطر انتشار و ارایه 57 عنوان مقاله در مجله­های آی. اس.آی، 8 عنوان مقاله در مجله­ های علمی خارجی غیر آی. اس.آی.، 33 عنوان مقاله در مجله های آی.اس.سی ، 5 عنوان مقاله در همایش­های بین المللی،  16 عنوان مقاله در همایش­های ملی است.

سبحان تصریح کرد: اتمام 3 عنوان طرح پژوهشی توسط اعضاء، عقد قرارداد اجرای 2 عنوان طرح پژوهشی با اعضاء، تایید و تمدید عضویت 64 نفر از متقاضیان، برگزاری یک عنوان کارگاه آموزشی، جذب 228 درصدی بودجه از دیگر دلایل این انتخاب است.

به گزارش صدای دانشجو، عبدالله عطایی ظهر دوشنبه در جمع خبرنگاران و اصحاب رسانه شهرستان نهاوند در سالن جلسات این دانشگاه اظهار داشت: در سال ۱۳۸۲ یک قطعه زمین به مساحت ۱۰ هزار متر مربع در محوطه مجتمع ورزشی آیت الله علیمرادیان نهاوند توسط فرد خیر علیمرادیان به دانشگاه ملی نهاوند که در آن زمان دانشکده تربیت بدنی بود، تعلق گرفت.

عطایی گفت: در سال ۱۳۸۳ مراحل ساخت دانشگاه در زیربنایی با مساحت سه هزارو ۶۰۰ متر مربع و در چهار طبقه آغاز شد اما بعلت مشخص نبودن وضعیت زمین و صادر نشدن سند مراحل ساخت این دانشگاه متوقف شده است.

وی ادامه داد: پیگیری ها هنوز به نتیجه نرسیده اما مسئولان عدم صدور سند را منصرف شدن خیر از اهدا زمین اعلام کرده اند.

رئیس دانشگاه ملی نهاوند عنوان کرد: با پیگیری های مستمر و رایزنی های گوناگون در سال ۹۱ مجوز تبدیل مجتمع آموزش عالی بانوان نهاوند به دانشگاه ملی گرفته شد و این دانشگاه با سه دانشکده صنایع، کشاورزی و تربیت بدنی فعالیت خود را آغاز کرده است.

عبدالله عطایی ادامه داد: برای ساخت سایت اصلی دانشگاه ملی نهاوند ویژه دختران زمینی به مساحت ۵۰ هکتار مورد نیاز است که چندین سال از مراحل قانونی واگذاری آن در اداره کل مسکن و شهر سازی استان همدان می گذرد اما همچنان بدون نتیجه مانده است.

عطایی ادامه داد: متأسفانه در چندسال اخیر روند واگذاری زمین به دانشگاه ملی نهاوند به کندی پیش می رود که این موضوع باعث ضربه خوردن دانشگاه و مانع گسترش و رشد فضای آموزش عالی نهاوند شده است.

وی بیان داشت: سه سال پیش چهار میلیارد و ۵۰۰ میلیون تومان اعتبار برای احداث دانشگاه ملی نهاوند تخصیص یافته اما بعلت نبود زمین این اعتبار بلااستفاده باقی مانده است.

رئیس دانشگاه ملی نهاوند اظهار داشت: در حال حاضر دانشگاه ملی نهاوند(ویژه دختران) با ۴۱۷ دانشجو در چهار رشته تربیت بدنی، مهندسی صنایع، کشاورزی و گیاهان دارویی در ساختمان یکی از مدارس آموزش و پرورش نهاوند فعال است که این مکان به هیچ وجه شرایط مطلوب و مناسب برای دانشگاه ملی بودن را ندارد.

به گزارش صدای دانشجو به نقل از خبرنامه دانشجویان ایران؛ مسئله خدمت «اجباری» سربازی چند سالی است که به عنوان «بحران» اول خانواده ها تبدیل شده است، مسئله ای که هر چند طی این سالها راه حل‌هایی مقطعی برای آن پیشنهاد شده است اما به دلایل نامعلوم نتها برای آن راه حل جدی و قطعی اندیشیده نشده است، بلکه شاهد آن هستیم به طور مثال به دلیل نبود «نیروی رایگان» در پادگان‌ها مدت خدمت سربازی از 21ماه به 24 ماه بدون افزایش هیچ گونه حقوق و مزایایی تبدیل شده است.

نمایندگان مجلس روز گذشته قانونی را تصویب کردند که در جریان آن به دولت اجازه داده می‌شود تا کلیه مشمولان خدمت وظیفه عمومی را که بیش از هشت سال غیبت دارند با پرداخت جریمه مدت زمان غیبت، معاف کند. (ایـنجـــا)

اگرچه این قانون می تواند تکلیف یک و نیم میلیون نفر مشمولان غایب  را مشخص کند، اما بدون شکل مشکل فعلی خانواده ها پرداخت جریمه و یا خرید سربازی نیست.

اگرچه این قانون می تواند تکلیف یک و نیم میلیون نفر مشمولان غایب  را مشخص کند، اما بدون شکل مشکل فعلی خانواده ها پرداخت جریمه و یا خرید سربازی نیست

این قانون که در حکم یک مسکن می توان نامید تنها می تواند تعداد کمی از افرادی که پشتوانه قوی مالی دارند را راضی کند؛ بطوری که طبق آمار کمالی جانشین اداره منابع انسانی ستاد کل نیروهای مسلح تا هفته گذشته « تنها 80هزار نفر برای پرداخت جریمه ثبت نام کرده اند» و پیش بینی می شود حداکثر تا 200هزار نفر بتوانند از این قانون با توجه به شرایط بد اقتصادی خانواده ها استفاده کنند.

جوانان  گرفتار بازی کسری  بودجه
در این میان برخی نیز این اقدام مجلس و دولت و نظام وظیفه را جبران کسری بودجه سال آینده دولت عنوان کرده اند؛  پیش‌بینی کمیسیون تلفیق مجلس از درآمد ۳۰۰۰ میلیارد تومانی دولت از محل اخذ جریمه مشمولان غایب سربازی در سال ۹۴ خبر می‌داد، افزون براین دولت در لایحه بودجه سال آینده پیشنهاد داده تمام درآمدهای حاصل از اعطای معافیت‌های مشمولان به‌حساب خزانه‌داری کل کشور واریز و تا سقف یکهزار میلیارد تومان آن نیز صرف تقویت بنیه دفاعی نیروهای مسلح شود، می‌توان گفت روند ثبت‌نام با پیش‌بینی این ارقام متناسب است، زیرا با توجه به این‌که حدود ۹۵ درصد این افراد تحصیلات دیپلم و زیر دیپلم دارند و براساس جرایم مشخص شده باید بین ده تا ۲۰ میلیون تومان جریمه پرداخت کنند.

اگر در نظر بگیریم تعداد ثبت‌نام‌کنندگان به ۲۰۰ هزار نفر برسد و هر کدام از این افراد ۲۰ میلیون تومان پرداخت کنند درآمد دولت به ۴۰۰۰ میلیارد تومان خواهد رسید، اما نکته اینجاست که هرچند دولت به خواسته خود نزدیک شده است، اما حدود یک میلیون و ۳۰۰ هزار نفر از مشمولانی که هشت سال بیشتر از غیبت آنها می‌گذرد نتوانسته‌اند ازاین شرایط بهره ببرند.

ایکاش حداقل بخشى ازاین درامد را به حقوق سربازها اضافه کنند، چون حقوق درنظر گرفته شده واقعا تاسف اوره، اونم واسه فردى که به اجبار ٢٤ماه  بخدمت گرفته شده!

حل نهایی «بحران سربازی اجباری» جوانان چیست؟
با نگاهی به واکنش مردم و جوانان به خصوص تحصیل کرده ها می توان فهمید که مسئله اصلی آنها پرداخت جریمه یا خرید سربازی نیست؛ یکی از دانشجویان پس از اعلام خبر خرید خدمت سربازی با ارسال مطلبی نوشته است: "مشکل فعلی خرید سربازی نیست، مشکل این است که قانون فعلی سربازی قدمتی 100ساله دارد و با توجه به افزایش سن جوانان به دلیل افزایش ظرفیت مقاطع تحصیلات تکمیلی عملا دانشجوی 26 یا 28 ساله ای که تازه فارغ التحصیل شده است و میخواهد از صفر زندگی خود را شروع کند باید 2سال رایگان بدون کار در رشته تخصصی خود به سربازی برود و پس از پایان سربازی بدون هیچ تضمین شغلی و سنی در حدود 28 الی 30سال باید بدنبال شغل در بازار آشفته اقتصادی کشور بگردد"؛ یا یکی دیگر از کاربران درباره این تصمیم مجلس نوشته است: "مشکل 2 میلیون نفر نیست، بلکه مشکل 200 تا 300 هزار نفر در بهترین حالت حل خواهد شد. در این طرح قشر ضعیف جامعه اصلا حضور ندارند. کسی که محتاج به نان شب هست توانایی پرداخت این ارقام را نداره. کسی هم که می تونه بیست سی میلیون به راحتی پرداخت کنه اصلا محروم نبوده." یا یکی دیگر از کاربران نوشته  است: "طرف قانون گریزی کرده انوقت نمایندگان محترم مجلس بنا به پیشنهاد دولت محترم جهت رفاه حال این دسته از هموطنان قانون گریز قانون تصویب می کنن که از بقیه حقوق اجتماعیشون محروم نباشن."

یکی دیگر  از کابران در پیشنهادی نوشته است: " ایکاش حداقل بخشى ازاین درامد را به حقوق سربازها اضافه کنند، چون حقوق درنظر گرفته شده واقعا تاسف اوره، اونم واسه فردى که به اجبار ٢٤ماه  بخدمت گرفته شده!"

مرداد سال گذشته بود که مرکز پژوهش های مجلس در طرحی ضمن مشکلات فعلی سربازی در ایران ۷ مدل جایگزین  برای وضعیت فعلی خدمت سربازی ارائه داد؛ طرحی که مشخص نیست چرا تا به امروز هیچ کار عملی برای بررسی و عملیاتی کردن آن اندیشیده نشده است.

یا یکی دیگر از دانشجویان که در مقطع دکتری در حال تحصیل است در واکنش به این طرح نوشته است: "اولش که تیتر خبر را خواندم جا خوردم! گفتم یه چیزی تو این مملکت همگانی شد! اما بعدش دیدم نه! تبعیض بخش لاینفک جهان سومه! مبنای این هشت سال چیه؟ چرا فکر نمی کنید منی که از قبل برنامه ریزی کرده بودم و با تغییر قانون بعد از 80 سال شامل معافیت کفالت نشدم، مشکلی ندارم؟ من 30 ساله با یه مدرک دکترا با یه پدر 62 ساله چه کار کنم؟ توی این 2 سال کی خرج من رو میده؟ آخه چرا اینقدر ظلم؟ چه گلی به سر ما زدید که اینقدر هم طلبکارید؟ بچه های خودتون هم سربازی روزی می رن؟"

طرحی که خاک می‌خورد
مرداد سال گذشته بود که مرکز پژوهش های مجلس در طرحی (اینجــــا) ضمن مشکلات فعلی سربازی در ایران ۷ مدل جایگزین و تمهیدات لازم برای ترسیم الگوی مناسب برای پایان وضعیت فعلی خدمت سربازی ارائه داد؛ طرحی که مشخص نیست چرا تا به امروز هیچ کار عملی برای بررسی و عملیاتی کردن آن اندیشیده نشده است.

این طرح در ابتدا وضعیت امروز «خدمت اجباری» سربازی را «ناکارآمد»، «غیر اثر بخش» و «ضعف بهره وری» عنوان می کند و در سه بخش به آفات این مدل سربازی می پردازد:
1-    مسائل و مشکلات فرهنگی اجتماعی

2-    مسائل و مشکلات اقتصادی و معیشتی

3-    مسائل و مشکلات ساختاری و سازمانی

این طرح در ادامه به 7 مدل جایگزینی مدل سربازی امروزی اشاره می کند:

1- الگو و مدل حاکم کنونی
در شرایط کنونی، خدمت سربازی در ایران به طور عمومی با محوریت متغیر زمان دو سال و در برخی موارد پیمانی پنج ساله است که در سپاه پاسداران و نیروی انتظامی رواج دارد و در برخی موارد متغیر های تخصصی و نهبگی نیز در محل و نوع خدمت تاثیرگذار است که برای افزایش بهره وری سربازی بسیار مهم و اساسی تلقی می شود. در کنار مولفه های اشاره شده، مولفه هایی که منجر به کاهش خدمت زمان سربازی و بعضا معافیت ها می شود نیز شایان توجه است که شامل برخی از مشمولان می شود.

الگوی سربازی حرفه ای، باعث افزایش کارآمدی نیروهای مسلح به دلیل تخصصی شدن خدمت- انگیزه بالای سربازان به دلیل اختیاری شدن خدمت- استفاده از فناوری های نوین، کاهش ریسک امنیتی، دفاعی- کاهش هزینه های اقتصادی دولت- می شود

2- الگوی سربازی حرفه ای
الگوی مزبور امروزه شایع ترین مدل های خدمت سربازی در جهان است که البته دارای مزایا و همچنین معایبی است. از مهم ترین مزایای این سیستم می توان به: – افزایش کارآمدی نیروهای مسلح به دلیل تخصصی شدن خدمت- انگیزه بالای سربازان به دلیل اختیاری شدن خدمت- استفاده از فناوری های نوین، کاهش ریسک امنیتی، دفاعی- کاهش هزینه های اقتصادی دولت- کاهش تخلفاتی مانند فرار از خدمت و غیبت و …- افزایش همبستگی سازمانی- کاهش تلفات انسانی اشاره کرد. همچنین بنا بر گزارش مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی این توع الگو معایبی دارد که عبارتند از : – محروم ماندن از نیروهای مردمی و داوطلب، ضعف فرهنگ سازی امنیت و دفاع در میان جامع و جوانان – افزایش بودجه نظامی در برخی موارد- ضعف در تربیت جوانان و جامعه پذیری .

3- الگوی سربازی داوطلبی- بسیجی چابک
داوطلب بودن و الگوهای رفتار و فعالیت های داوطلبانه بالاترین نتایج را در عرصه های مختلف به دنبال دارد و افراد به دلایل مختلف پا به عرصه رفتارهای داوطلبانه می گذارندو چنانچه فضا را مطابق میل و انگیزه های خود ندانند کم کم از سازمان فاصله می گیرند. بنابر گزارش مرکز پژوهش های مجلس این الگو می تواند اثربخش ترین و کارآمد ترین مدل های سربازی باشد چه اینکه متغیر داوطلبانه بودن و انگیره مثبت بیشترین نقش را در انجام صحیح و موثر وظیفه و خدمت ایفا کند

4- الگوی سربازی علمی تخصصی
در شرایط کنونی از توانایی های تخصصی سربازان کمتر بهره برداری بهینه به عمل می آید. در این الگو شاخص و معیار خدمت سربازی تخصص ها و توانمندی های علمی مشمولان است و سربازان پس از گذارنیدن دوره مناسب آموزش نظامی – دفاعی در محیط های خدمتی تخصصی و علمی متناسب با رشته تخصصی به کارگیری می شوند. مهم ترین آقار این سیستم افزایش انگیزه خدمتی و بهره وری بالا است.

5- الگوی خرید خدمت هدفمند
در این الگو متغیر خرید خدمت که امروزه به اشکال گوناگونی در سیستم وظیفه عمومی وجود دارد ملحوظ نظر قرار گرفته و از سوی دیگر متغیر اقتصادی برای برخی از واجدین شرایط مد نظر قرار می گیرد. در این مدل خدمتی افراد مجاز خواهند بودیا گزینه خدمت رایج را با مزایای پیش بینی شده کنونی پذیرا باشند و به خدمت اعزام شوند و یا اینکه با پرداخت هزینه های دوران خدمت متناسب با ارزش پولی ملی در آن زمان و با سپری کردن دوره آموزش از انجام خدمت معاف شوند.

6- الگوی خدمت سربازی یک ساله در دوران صلح
در این مدل سربازی در دوران صلح اجباری و مدت آن یک سال است. محدود شدن زمان سربازی به یک سال باعث افزایش انگیزه برای خدمت در میان خانواده ها جوانان و همچنین رضایتمندی بیشتر آنها می شود و در کنار آن منطقی تر شدن روش های به کارگیری کاهش اتلاف زمان موثر و افزایش کارآمدی و بهره وری پدید می آید.

محدود شدن زمان سربازی به یک سال باعث افزایش انگیزه برای خدمت در میان خانواده ها جوانان و همچنین رضایتمندی بیشتر آنها می شود

7- الگوی تلفیقی چند جانبه هدفمند
با توجه به اینکه بهره گیری از روش ها و مدل های گوناگون به موازات همدیگر همزمان وحود دارد به نظر می رسد به ملحوظ نظر قرار گرفتن علایق و انگیزه ها و ویژگی های خاص مشمولان می توان آنها را در قالب مدل های شش گانه فوق الذکر طبقه بندی، جذب و به کارگیری نمود مهمترین تاثیرات این سیست ترکیبی- اقتضایی بودن و انطباق پذیری و انعطاف منطقی آن با شرایط مشمولان است که می تواند با برنامه ریزی و اجرای خوب بازتاب ها و نتایج ارزشمندی برای سربازی در جمهوری اسلامی ایران داشته باشد.

به هر حال باید دید با توجه به آسیب های فراوانی که طرح فعلی خدمت سربازی بر خانواده ها وارد کرده است ادامه خواهد داشت؟ و آیا عزم جدی برای حل این مشکل وجود دارد؟

* گزارش از محمدرضا حیاتی

به گزارش صدای دانشجو به نقل از خبرنامه دانشجویان ایران؛ در این میان، خلط دغدغه های معیشتی و پژوهشی این گروه، می تواند صدمات جبران ناپذیری بر حرکت عمومی ملت به سوی افق چشم انداز ترسیم شده در برنامه های توسعه کشور وارد کند.در این مسیر دولت های مختلف سعی در برداشتن گام هایی جهت ترفیع مشکلات این عزیزان داشته اند. یکی از اقدامات دولت احمدی نژاد در این مسیر، تصویب طرح اعطای پژوهانه به دانشجویان دوره دکتری بود. آیین نامه "پژوهانه رساله" که نوعی بورس بلاعوض دولت به دانشجویان دوره دکتری بود، از سال 1388 زیر نظر این معاونت تدوین و اجرایی شد. از زمان تصویب اعطای بورس بلاعوض به دانشجویان دکترا در سال ۱۳۸۸، معاونت علمی و فناوری ریاست‌جمهوری هر ساله در دو نوبت فراخوان، افراد واجد شرایط دریافت پژوهانه را شناسایی کرده و اعطای این بورس به ایشان را در دستور کار قرار می‌داد.

در آیین نامه طرح مذکور، هدف از اجرای طرح؛ ارتقای کیفیت رساله‌های دکتری در جهت انطباق با نیازهای اساسی کشور، گسترش نهضت تولید علم و حل علمی مشکلات کشور در راستای تحقق اهداف چشم‌انداز بیست ساله جمهوری اسلامی ایران مبنی بر دستیابی کشور به جایگاه اول علمی و فناوری در منطقه آسیای جنوب غربی، ذکر شده است.

بورس تحصیلی مذکور به تمامی دانشجویان دوره دکتری اعطا نمی شد و شرایطی برای این منظور در آیین نامه طرح لحاظ شده بود که دریافت کنندگان آن را محدود می کرد. تصویب موضوع رساله در زمان مقرر(ترم چهارم تحصیلی) و ثبت آن در سامانه در نظرگرفته شده برای این امر، نداشتن بورسیه از سازمان و نهادهای مختلف، نداشتن مشروطی، دانشجوی دوره روزانه بودن و ... از جمله این شرایط بود.

مبلغ مذکور که تا سقف پنج میلیون تومان در نظر گرفته شده بود، در سه قسط مختلف در طی دوره تحصیلی به دانشجویان اعطا می شد.  ۳۵ درصد پس از تصویب و تأیید پیشنهاد رساله دکترا و با لحاظ دیگر پیش شرط‌های اعطای پژوهانه، ۳۵ درصد دیگر پس از ارائه گزارش تأیید شده پیشرفت پنجاه درصدی طرح پژوهشی و ۳۰ درصد پس از دفاع از پایان‌نامه.

طبق برآورد انجام شده، میانگین مبالغ اختصاص یافته به دانشجویان واجد شرایط دوره دکتری دانشگاه‌های دولتی زیر مجموعه وزارت‌ علوم و وزارت بهداشت هر ساله مبلغی نزدیک بیست میلیارد تومان اعلام شد. مبلغی که با توجه به اهمیت مسئله پژوهش در پیشرفت و برطرف کردن نیازهای اساسی کشور در حال و آینده، بسیار ناچیز به نظر می رسد.

دانشجویان مشغول به تحصیل دوره دکتری اما همزمان با روی کار آمدن دولت یازدهم در خرداد ماه سال 1392 با وقفه ای در اعلام فراخوان طرح پژوهانه مواجه شدند. وقفه ای که موجب نگرانی دانشجویانی شد که موضوع رساله خود را در موعد مقرر تصویب کرده بودند و از توقف برنامه اعطای بورس دکتری به شدت اظهار نگرانی و گلایه می کردند.

با بازتاب گلایه ها و نگرانی های مذکور در رسانه ها، به فاصله اندکی معاونت علمی و فناوری رئیس جمهور فراخوان اعطای مرحله ی هشتم پژوهانه را اعلام کرد. دکتر سیدمهدی سیدی، معاون علمی و پژوهشیِ معاونت علمی و فناوری ریاست‌جمهوری در این باره گفت: با توجه به این که اجرای مرحله هشتم طرح اعطای پژوهانه رساله به دانشجویان دکترا مورد تأیید معاون جدید علمی و فناوری رئیس جمهور(دکتر سورنا ستاری) قرار گرفت، فراخوان این مرحله به وزارتخانه‌های علوم، تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی ارسال شد.

وی در تشریح جزئیات این فراخوان گفت: دانشگاه‌ها موظفند تا زمان اعلام شده در فراخوان، نسبت به اعلام مشخصات دانشجویان دکتری واجد شرایط دریافت پژوهانه این مرحله که شامل دانشجویان ورودی مهر ۸۹ به بعد، که پیشنهاد رساله آن‌ها از ۱/۷/۱۳۹۱ لغایت ۱۵/۱۱/۱۳۹۱ به تصویب رسیده است، اقدام نمایند. سیدی در پایان اظهار داشت: مرحله نهم پژوهانه نیز به زودی توسط معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری اعلام خواهد شد.

شیوه اعلام این فراخوان با حرف و حدیث هایی همراه شد و گلایه دانشجویان را به همراه داشت. آنگونه که یکی از رسانه های فعال در رابطه با پیگیری وضعیت پژوهانه دانشجویان دکتری در تشریح وضعیت مذکور نوشت: "تازه یکی دو روز است فراخوانی که در بیست‌و‌سوم مهر به تأیید معاون رئیس جمهور رسیده ‌ـ‌ گاه به کمک کاغذبازی پیچیده اداری حاکم بر سیستم اداری در کشورمان ـ ‌در تابلو اعلانات نصب شده، حال آن که مدیران دانشگاه، سررسیدهای متفاوتی برای انقضای آن در نظر گرفته و ‌مراجعه نکردن دانشجویان در این مهلت را به منزله انصراف ایشان در نظر گرفته‌اند؛ مهلتی که‌ گاه در حد چند ساعت اعلام شده است!"

با این همه، عیلرغم قول مساعد معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری برای اعلام زودهنگام مرحله نهم پژوهانه، این آخرین فراخوان پژوهانه دکتری بود و از تاریخ 23 مهر 92 تا کنون، خبری از فراخوان جدید نبوده است!

تا اینکه نهایتاٌ در تاریخ 12 خرداد 1393، معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، دکتر وحید احمدی از حذف پژوهانه دکتری خبر داد.  احمدی دلیل توقف پرداخت پژوهانه را کسری بودجه اعلام کرده بود. وی در مصاحبه با رسانه ها گفت: سیاست جدید وزارت علوم این است که به جای پژوهانه اعتباری برای پرداخت تسهیلات در اختیار صندوق رفاه دانشجویی قرار داده شود که دانشجویان پس از پایان تحصیلات و آغاز اشتغال اقدام به بازپرداخت آن نمایند.

وی با بیان اینکه وام دانشجویان دکتری به افرادی که پایان‌نامه آنها تصویب شده است تعلق می‌گیرد، تصریح کرد: این وام به مدت دو سال و به صورت ماهیانه 500 هزار تومان پرداخت می‌شود و به دانشجویانی که پایان‌نامه آنها به عنوان طرح پژوهشی تقاضامحور شناخته شده است مبلغ 600 هزار تومان پرداخت خواهد شد.

برای بررسی مشکلات ناشی از عدم پرداخت پژوهانه دوره دکتری، معایب سیستم آموزشی در دوره تحصیلات تکمیلی، مقایسه پژوهانه با وام دانشجویی کنونی و دیگر دغدغه ها و مشکلات دانشجویان دوره دکتری با چند دانشجوی دوره دکتری در یکی از دانشگاه های معتبر تهران و دکتر مهدی نژاد، معاون پژوهشی وزارت علوم دولت دهم به گفتگو نشسته ایم. آنچه پیش روی شماست، حاصل گفتگوی ما با این افراد است.

دغدغه های مالی دانشجویان دکتری برجسته ترین مساله ای است که در گفته های آنها به چشم می خورد. مساله ای که به نظر می رسد تنها بخشی از مشکل ریشه ای موجود در ساختار آموزش عالی کشور در دوره های تحصیلات تکمیلی است و لازمه رفع آن، تغییر نگاه مسئولان مربوطه به دوره های تحصیلات تکمیلی و  ایجاد تغییرات راهبردی در برنامه ریزی های آتی موجود در این بخش است.

علی محمودی دانشجوی دوره دکتری دانشگاه امیرکبیر، متاهل و فاقد فرزند، در گفتگو با خبرنگار ما از مشکلات دانشجویان دوره دکتری می گوید. محمودی که ورودی بهمن ماه سال 1390 است، می گوید: ما چیزی به نام پژوهانه ندیده ایم. طوری که خبر دارم قبلاً مبلغی را بعد از تصویب پروپوزال و بر اساس پیشرفت کار می دادند ولی الان دیگر خبری نیست. وی ادامه می دهد: قبلاً این مبلغ بلاعوض بوده است و حالا گویا وام می دهند.

سوال بعدی ما درباره شرایط مالی دانشجویان دوره ی دکتری است. خنده تلخی بر لبش می نشیند و می گوید: مشکل مالی که شایع است بین بچه ها. همه بچه ها درگیر این مسئله هستند. یعنی اگر کار نکنند، می مانند! سپس خاطره ای از یک دانشجوی دوره ی دکتری تعریف می کند که از نظر او فردی مستعد و درسخوان بوده است ولی به خاطر مشکلات مالی، قدرت مالی لازم برای رزرو غذای سلف دانشگاه را نداشته است! و با تاکید می گوید: پیش خودم اتفاق افتاده است. خودم دیده ام که غذا رزرو نمی کند چون پول ندارد!

بر اساس تصوری که خودم از دانشجوی دوره دکتری دارم، از او می پرسم مگر اساتید در کنار پروژه هایی که خودشان دارند، به دانشجویان دکتری کار نمی دهند تا حداقل مخارج روزمره شان تامین شود، پاسخش منفی و ناامیدکننده است. می گوید: نه. اساتیدی که این روحیه را داشته باشند، کم هستند. تا جایی که من اطلاع دارم، حتی الامکان گرنت های پژوهشی را برای خودشان برمی دارند و چیزی به دانشجو نمی رسد.

این دانشجوی دانشگاه امیرکبیر سپس از بروکراسی شدید حاکم بر سیستم اداری دانشگاه گله می کند و می گوید: گرنت بماند، بعضی اوقات هزینه های جاری پژوهشی دانشجوی دوره دکتری هم به او نمی رسد. من خودم یک موضوعی را برایتان تعریف کنم. من در یک کنفرانس داخلی شرکت کردم. دانشگاه قرار بود 200 هزار تومان کمک هزینه به من بدهد. بعد از اتمام کنفرانس که برای پیگیری موضوع به معاونت پژوهشی دانشکده رفتم، آنها برای دادن این مبلغ 12 مدرک مختلف از من خواستند! یکی از مدارک، سی دی کنفرانس بود که سه ماه بعد به شرکت کنندگان داده می شد. لذا من بعد از چند بار رفت و آمد و شرح موضوع برای کارمند مربوطه، از دریافت مبلغ مذکور منصرف شدم!

وی ادامه می دهد: به هر حال من معتقدم وقتی امضای استاد راهنما مبنی بر شرکت من در کنفرانس پای نامه من هست، دانشگاه و سیستم باید این حد از ارزش را برای دانشجوی دکتری قائل شود که این مبلغ ناچیز را به من بدهد. این کمترین حد اعتماد لازم است! من معتقدم هرچه سطح دانش فرد بالاتر می رود، باید به او اختیار بیشتری بدهی. این طرز برخورد با دانشجوی دوره دکتری است؟!

از او می خواهم نگاه عمیق تری به مسئله داشته باشیم و می پرسم به نظرت مشکل اصلی کجاست؟ تا سوال از دهانم خارج نشده، می گوید: عدم ارتباط دانشگاه و صنعت. مهم ترین مشکل این است که پروژه ها صنعتی و کاربردی نیست. پول در صنعت است. گردش مالی صنعت بالاست. آنها پول می دهند مشاور خارجی می آورند و ما هم اینجا بیکاریم. متاسفانه پروژه های رساله دکتری بیشتر متکی به پول دانشگاه است که آن هم به نفت وصل است!‌ او سپس در ادامه تاکید دارد که از اصطلاحی خاص استفاده کند: مقاله نفتی!

محمودی عدم ارتباط دانشگاه و صنعت را ناشی از کم کاری هر دو بخش می داند و می گوید: برخی اساتید هستند که در بالاترین سطح در دانشگاه تدریس می کنند ولی یک مشکل صنعتی واقعی را نمی توانند حل کنند. بعضاً این افراد در جاهایی پروژه می گیرند و باعث بی اعتمادی صنعت به دانشگاه می شوند.

مهدی رحمانپور دیگر دانشجوی دوره ی دکتری دانشگاه امیرکبیر اما اعتقاد دارد مشکلاتی که دانشجویان دوره دکتری با آن دست و پنجه نرم می کنند، ریشه در نقص های سیستم آموزشی کشور دارد. او می گوید در خارج از کشور، تحصیل در دوره دکتری، پروژه محور است و این سیستم تمام مشکلات دانشجو، استاد، صنعت و کشور را حل می کند.

وی با بیان اینکه وامی که به دانشجویان دوره دکتری تخصیص یافته است، آنقدر نیست که مشکلات آنها را حل کند، می گوید: این در حالی است که طبق قوانین جدید اگر رساله دکتری دانشجویی بیشتر از ترم 9 طول بکشد، دانشجو باید هر ترمی دو میلیون تومان جریمه به دانشگاه بپردازد و اگر هم دانشجویی پژوهانه دریافت کرده باشد، در صورت ورود به ترم 10، باید نیمی از آن را به دانشگاه برگرداند!

وی که ورودی سال 1389 است، در مورد دریافت پژوهانه می گوید: بیشتر دانشجویان دوره دکتری متاهل هستند و پژوهانه کفاف مخارج آنها را نمی دهد. وی در ادامه با بیان اینکه خودش در یک مرحله 3 میلیون و پانصد هزار تومان پژوهانه دریافت کرده است، می گوید: سال قبل هر دو مرحله ابتدایی را یکجا به ما پرداخت کردند و قرار شد کسانی قسط سوم را دریافت کنند که تا آبان ماه امسال از رساله خود دفاع کرده باشند که با توجه به محدودیت زمانی، بیشتر بچه ها مثل خود من نه دفاع کردند و نه قسط سوم را توانستند دریافت کنند.

مجتبی مرادی دانشجوی دوره ی دکتری مکانیک ورودی سال 1390 دانشگاه امیرکبیر که با سهمیه استعداد درخشان در این دانشگاه پذیرفته شده است، اما از اتفاقی جالب توجه به ما خبر می دهد. وی با بیان اینکه به ورودی های سال 90 به بعد پژوهانه تعلق نگرفته است می گوید: این در حالی است که در شرایط جدید نیز دانشجویان ورودی سال 90 و 91 از دریافت وام هایی که وزارت علوم گفته است، بی نصیب مانده اند.

این دانشجوی دوره دکتری مکانیک ادامه می دهد: در واقع ورودی های 90 و 91 نه پژوهانه دریافت کردند و نه اکنون وامی به آنها تعلق خواهد گرفت و این منصفانه نیست. زیرا سیاست بر پرداخت وام به ورودی های 92 به بعد است و در اطلاعیه ای که در سایت دانشگاه درج شده است، آمده است که تنها در صورت وجود مازاد اعتبار، به دانشجویان سال 90 و 91 وام تعلق خواهد گرفت!

مرادی در ادامه با معیوب دانستن چرخه آموزشی موجود در دانشگاه های کشور می گوید: اصلاً مساله ی پرداخت وام به دانشجوی دکتری صحیح نیست. هیچ حای دنیا اینطور سیاستی اعمال نمی شود. وی با بیان اینکه باید دوره دکتری پروژه محور شود، می افزاید: از طرفی باید درخواست ها از پروژه ها معقول و بر اساس نیازهای روز کشور باشد. ممکن است پروژه ای تعریف شود که نیاز کشور را حل کند ولی الزاماً مقاله ی معتبری هم از آن استخراج نشود. در صورتی که در حال حاضر حداقل در گرایش های فنی-مهندسی که من اطلاع دارم، استخراج دو مقاله ISI از رساله دکتری برای حضور در جلسه دفاع الزامی است. و اکثر این مقالات هم هیچ دردی را از کشور دوا نمی کنند مگر در موارد خیلی معدود و خاص.

وی در پاسخ به سوالی در مورد میزان تاثیر اعطای پژوهانه و وام به دانشجویان دکترا در جلوگیری از خروج آنها از کشور می گوید: به نظرم این مسائل تاثیری ندارد. شما فرض کنید دانشگاه های انگلیس ماهانه هزار پوند کمک هزینه تحصیلی به دانشجوی دکتری می دهند، این کجا قابل مقایسه با پژوهانه و وام های ماست؟ بر این اساس اگر کسی در داخل کشور مانده است، به دلایل شرایط خانوادگی و دیدگاه ملی-میهنی که دارد، مانده است. مسئولین باید قدر این افراد را بدانند.

پایان بخش گزارش ما از مشکلات دانشجویان دکتری، مصاحبه با دکتر مهدی نژاد، معاونت پژوهشی وزیر علوم در دولت دهم بود.

مهدی نژاد معتقد است اگر فضای فعالیت پژوهشی در دانشگاه ها ایجاد شود، دغدغه تامین معاش دانشجویان دکتری از بین خواهد رفت. وی با بیان اینکه نقش دانشجویان دکتری در تولید علم و پژوهش بیشتر از اساتید است و اساتید در واقع تنها دانشجویان را خط دهی می کنند، می گوید: از نظر من نه پژوهانه و نه وام دادن به دانشجوی دکتری درست نیست. در زمانی هم که مسئولیت داشتم، این مسئله را گفتم که متاسفانه تاثیر چندانی نداشت.

مهدی نژاد ادامه می دهد: نهادهای بالادستی مانند وزارتخانه های کشور باید پروژه تعریف کنند و به دانشگاه ها بدهند تا آنها انجام دهند. پروژه هایی که متناسب با نیازهای روز کشور باشد. آنوقت دانشجوی دکتری ما بیاید بخشی از همین پروژه ها را در قالب رساله اش انجام دهد و در مقابل کاری که برای کشور  انجام می دهد، پول دریافت کند.

وی با بیان اینکه دانشجوی دکتری نباید دغدغه شغلی و مالی داشته باشد و خود تحصیل در دوره دکتری باید شغل محسوب شود، می افزاید: ما دوره های دکتری پژوهش محور را با همین نگاه راه اندازی کردیم. ما گفتیم دانشجوی دوره دکتری باید به اندازه یک مربی دانشگاه حقوق بگیرد. قرار دادن مقرری برای دانشجوی دکترا در هیچ جای دنیا سابقه ندارد.

در پایان اینکه؛ به نظر می رسد متوسل شدن به راه حل های مقطعی و کپسولی برای حل مشکلات ریشه دار آموزش عالی کشور در  دوره تحصیلات تکمیلی، نخواهد توانست خلاء موجود در این بخش را پوشش دهد و بایستی برای حل این معضلات، مسئولین بخش های مختلف کشور فارغ از نگاه های جناحی و گروهی، روند تحول بنیادین در دوره های تحصیلات تکمیلی را هر چه سریعتر پیگیری نمایند.

به گزارش صدای دانشجو به نقل از روابط عمومی و اطلاع‌رسانی دادگستری همدان، محمدرضا مترقب در جلسه شورای مدیریت و برنامه‎ریزی دادگستری استان با اشاره به وجود برخی جریان‌ها در فضای فکری و سیاسی کشور و استان که مترصد تطهیر عوامل فتنه 88 و اقدامات آنان هستند، اظهار کرد: دست‌هایی در تلاش‌اند تا اهانت به شخصیت‌ها و ارزش‌های اسلامی و انقلابی و توطئه علیه نظام را تا حد تخلفات و اشتباهات ساده و فردی تنزیل دهند و با ترویج اباحه‌گری این قبیل جرائم را امری عادی و شایع وانمود کنند.

وی گفت: مجموعه قضایی کشور مستقیماً به ولایت معظم فقیه منتسب است و عزت و اعتلای کشور به برکت وجود ولایت فقیه است که در غیاب حضرت ولیعصر(عج) شرط مصونیت اسلام و مسلمانان از مخاطرات و آسیب‌هاست.

رئیس کل دادگستری استان همدان تأکید کرد: بی‌طرفی دستگاه قضایی به معنای بی‌تفاوتی در قبال فتنه‌ها و تعدی به ارزش‌ها و قانون نیست.

وی ادامه داد: در حوزه صیانت از حریم ولایت فقیه شرع مقدس، نظام و قانون، مجموعه‌های قضایی حسب تکلیف قانونی با قاطعیت انجام وظیفه خواهند کرد و مفهوم بی‌طرف بودن مجموعه‌های قضایی، عدم غرض‌ورزی در تصمیمات، تعقیبات، احکام و حرکت در مسیر قانون است.

مترقب انفعال در برابر جریان‌هایی که از طریق جنگ نرم و استحاله در پی براندازی نظام هستند را آسیبی جدی دانست و اظهار داشت: حسب نظر حضرت امام (ره) ولایت فقیه از اوجب واجبات و حتی شرط پذیرش سایر واجبات و تکالیف فردی است و مجموعه‌های قضایی در صیانت از این اصل اعتقادی و قانونی سر سوزنی عقب نخواهند نشست و در انجام این تکلیف از اینکه دیگران با زدن برچسب، به اتهام‌زنی روی آورند واهمه‌ای ندارند.

وی اضافه کرد: در دین مبین اسلام هیچ کس با آزادی عقیده و مردمسالاری مخالفتی ندارد و از خشونت حمایت نمی‌کند اما نباید با لفاظی و بازی کردن با عبارت و جملات درصدد تغییر معانی و تأثیرات آن برآمد و اشاعه فساد و هنجارشکنی در جامعه تحت هر اصطلاح با هر عنوانی مذموم بوده و شایسته رسیدگی و پیگرد قانونی است.

رئیس کل دادگستری همدان ابراز امیدواری کرد که مردم و مسئولان دلسوز نظام با همراهی و همدلی و تمسک به ولایت فقیه از این بزنگاه تاریخی و بحرانی با سلامت و عزت عبور کرده و انقلاب اسلامی به دست باکفایت صاحب‌الامر(عج) به سرانجام نورانی خود برسد.

به گزارش صدای دانشجو، موضوع خمس يکي از مهمترين دستورات اجتماعي دين اسلام است که بي شک توجه به آن مي‌تواند زمينه‌ي شکوفايي هرچه بيشتر اقتصاد جامعه‌ي اسلامي را به دنبال داشته باشد به همين دليل در اين شماره مصاحبه‌اي با حجت الاسلام طالقاني ترتيب داديم تا ابعاد مختلف فردي و اجتماعي اين واجب الهي را بررسي کنيم.

جايگاه خمس در اقتصاد اسلامي چيست ؟

به گزارش صدای دانشجو، اداره اوقاف يکي از نهادهاي مهم در امور مساجد است؛ به خصوص اينکه مسئوليت انتخاب هيئت امناء مساجد نيز با اين نهاد است. به همين دليل مصاحبه‌اي با مدیر کل اوقاف استان همدان ترتيب داديم تا علاوه بر پيگيري مشکلات مسجدي‌ها به موضوعات ديگر همچون موقوفه‌ي شاهزاده حسين(ع) که توسط بانک ملي اشغال شده است هم پرداخته‌ايم.

وضعيت برپايي نماز هاي جماعت مساجد در وعده هاي مختلف صبح، ظهر و مغرب چگونه است؟

به گزارش صدای دانشجو، امروز اما کمی شرایط متفاوت شده است. شما و هم سن و سال هایتان گوشی در دست گرفته اید و بی توجه به شان جلسات مختلف همان کاری را می کنید که در اتوبوس، مترو یا در سلف دانشگاه و احتمالا سر کلاس انجام می دهید. همه درگیر شده ایم و اصلا نمی دانیم چرا حالا دیگر میهمانی خانوادگی و سرکلاس و روی تخت خوابگاه و داخل مترو هیچ فرقی باهم ندارند چون سر در گوشی است و حواس در محتوای مطالب شبکه های اجتماعی.

روزمره گی های قبلی سرجای خودش! یک روزمره گی جدید هم به دغدغه های قبلی اضافه شده است. حالا اگر روزی چندبار اینیستاگرام را چک نکنیم نه تنها خودمان که دوستان مجازی مان هم ناراحت می شوند که چرا مطالبشان را likeنکرده ایم یا چرا کامنت زیر پستشان نگذاشته ایم. حالا باید نگران احساسات مخدوش دیگران هم باشیم. وایبر و واتس آپ و لاین و تلگرام هم همینطور. هرروز گروههایی توسط مخاطبینی که شماره آنها را در گوشی ذخیره دارید یا ندارید ساخته می شوند. دوستان شما احساس می کنند حضور شما مثلا در گروه لطیفه ها یا گروه شوخی های +18 ضروری است؛ به خاطر همین شما را addمی کنند. شاید بعد خودتان را از گروه حذف کنید اما این زمانی است که شما باز هم باید نگران احساسات مخدوش دوستی باشید که شما را addکرده است.

کمی که می گذرد احساس می کنید در دنیای واقعی زندگی ساده تر است. حداقل شما مسئول مخدوش شدن احساسات کسی که ممکن است کیلومترها از شما فاصله داشته باشد، نیستید. خیالتان راحت است که در خیابان کسی از شما انتظار «مورد تمجید قرار گرفته شدن» را ندارد. خیالتان راحت است کسی منتظر نظر شما درباره شکل و قیافه خود یا کفشهایی که به هم چسبانده است، نیست.

واقعیت زندگی در فضای مجازی دردآور شده است. شاید خودتان هم حس کرده اید که دیگر از اعتیاد مفرط به لایک و کامنت و کپشن خسته شده اید اما چاره چیست؟

نفی شبکه های اجتماعی مثل اعتیاد به آن اشتباه است. شبکه های اجتماعی و فضای مجازی ظرفیتی است برای رساندن پیام ها و انتقال مفاهیم و شاید «گفتگوی تمدنها!» که بشر از آغاز تا کنون با چنین ظرفیتی مواجه نبوده است. اگر به خاطر همین فاز انتقال اطلاعات با این سرعت و قابلیت 10، 12 هزار سال بشریت را یک طرف بگذاریم 10،12 سال اخیر را یک طرف این به آن دیگری غلبه دارد.

موضع انفعالی دربرابر نسل های جدید اطلاعات و فناوری ارتباطات همان چیزی است که وضعیت امروز را رقم زده است و ما را به کنشگران صرف تبدیل کرده است. خیلی که بخواهیم فعال باشیم خودمان یک گروه می سازیم یا فعالیتمان را در یک شبکه اجتماعی افزایش می دهیم و باز همان آش و همان کاسه و فراگیری اعتیاد به فضای مجازی.

مهران مدیری در طنز «شوخی کردم» کنایه جالبی میزند به اینکه  چرخ زدن در شبکه های اجتماعی هم «مد» است و او کنایه تلخ اش را بعد از اشاره به بسیار پایین بودن سرانه مطالعه در ایران با این سوال تمام می کند که چرا کتاب خواندن مد نیست؟

حالا دیگر مساله فقط شبکه های اجتماعی نیست. عدم مطالعه ژرف و راضی شدن به محتوای سطحی و دامن زدن شایعات در شبکه های اجتماعی از عمق مردم می کاهد. تصمیمات غیر منطقی در طول تاریخ همیشه از مردمی سرزده است که غیر منطقی بار می آیند. مردمی که به هر سخن گزافی بها می دهند و احساسات زودگذرشان از منطق استوارشان پیشی می گیرد. مردمی که منتظر دلایل ساده اند برای توجیه مسائل پیچیده. و باز همه اینها از تنبلی نشات می گیرد. کاش دانشجویان به روزهای تاثیرگذاری شان برگردند...